5. Маршрут навчально-тематичної екскурсіїявляє собою найбільш зручний шлях проходження екскурсійної групи, що сприяє розкриттю теми. Він будується в залежності від найбільш правильної для цієї екскурсії послідовності огляду об'єктів, наявності майданчиків для розташування групи, необхідності забезпечення безпеки учнів. Одне із завдань маршруту – сприяти найповнішому розкриттю теми.

Маршрут визначає порядок показу об'єктів, послідовність їхнього огляду. Побудова маршруту знаходиться у прямій залежності від теми екскурсії, місця та порядку розташування об'єктів, огляд яких входить до екскурсії.

Існують три варіанти побудови маршруту: хронологічний, тематичний та тематико-хронологічний.

Залежно від теми об'єкти в екскурсії бувають основними та додатковими. Основні об'єкти аналізуються більш глибоко та всебічно.

6. Об'їзд (обхід) маршрутує одним із важливих етапів розробки навчально-тематичної екскурсії. Під час організації об'їзду (обходу) маршруту ставляться завдання: ознайомлення з плануванням траси, вулицями, площами, об'єктами, якими прокладено маршрут; освоєння під'їзду автобусом (пішохідних переходів) до об'єктів або місць стоянок; проведення хронометражу часу, необхідного для показу об'єктів, їхньої словесної характеристики та пересування автобуса (пішохідної групи), а також тривалості екскурсії в цілому.

7. Розробка технологічної карти навчально-тематичної екскурсії.

Технологічна карта екскурсії – це основний документ, який визначає, як провести цю екскурсію, як краще організувати показ пам'ятників, яку методику та техніку ведення слід застосувати, щоб екскурсія пройшла ефективно.

Технологічна карта складається на кожну тему навчально-тематичної екскурсії з урахуванням групи екскурсантів. Технологічна карта навчально-тематичної екскурсії оформляється таким чином (Додатки № 1 та № 2):

– на титульному листі розміщуються дані: найменування установи; дата затвердження навчально-тематичної екскурсії; назва теми екскурсії; вид екскурсії, протяжність маршруту, тривалість в академічному годиннику; прізвища та посади укладачів.

– на наступній сторінці викладаються мета та завдання навчально-тематичної екскурсії; вид екскурсії (за змістом, за способом пересування, за місцем проведення, за складом та кількістю учасників); описуються основні об'єкти показу та маршрут навчально-тематичної екскурсії.

Ефективність технологічної карти екскурсії залежить від правильного заповнення всіх восьми граф (Додаток №3). Розмір технологічної карти: 6-12 сторінок друкованого тексту, залежить від кількості екскурсійних об'єктів, числа підтем, тривалості екскурсії за часом та протяжністю маршруту.

У графі «Маршрут екскурсії» вказуються точки екскурсії відповідно до послідовності показу екскурсійних об'єктів.

У графі «Зупинки» називаються ті точки маршруту, у яких передбачено вихід з автобуса, де пропонується огляд об'єкта з вікон автобуса без виходу екскурсантів або передбачається зупинка пішохідної екскурсії.

У графі «Об'єкти показу» перераховуються ті пам'ятні місця, основні та додаткові, які показують групі на зупинках, під час переїзду або пересування групи до наступної зупинки.

У графі «Тривалість зупинки»

Графа «Найменування підтем та перелік основних питань» містить короткі записи. Насамперед називається підтема, яка розкривається на даному відрізку маршруту, далі перераховуються основні питання, що викладаються при розкритті підтем.

У графі «Тривалість викладу підтеми» вказується час, що витрачається показ об'єктів, розповідь екскурсовода, пересування екскурсантів маршрутом.

У графі «Організаційні вказівки» даються рекомендації про пересування групи, забезпечення безпеки екскурсантів на маршруті, правила поведінки екскурсантів біля пам'ятників, вимоги щодо охорони природи. До цієї графи включаються всі питання, що входять у поняття «Техніка ведення екскурсії». Наприклад: "Група розташовується таким чином, щоб всі екскурсанти бачили вхід в будівлю", "На цій зупинці екскурсантам надається час для фотографування" і т.д. Під час проведення виробничих екскурсій наводяться рекомендації з техніки безпеки.

Графа "Методичні вказівки" визначає напрям всього документа, формулює основні вимоги до екскурсовода за методикою ведення екскурсії, дає вказівки щодо використання методичних прийомів. Наприклад, у навчально-тематичній екскурсії «Храми Білгорода» під час розкриття підтеми «Зв'язок часів: історія та сучасність» використовується прийом зорової реконструкції для відновлення первісного вигляду Соборної площі за допомогою копій фотографій ХIХ століття з «портфеля екскурсовода».

8. Складання карти-схеми маршруту.

Карта маршруту є схематично оформлений шлях проходження екскурсійної групи із зазначенням екскурсійних об'єктів.

9. Підготовка контрольного тексту екскурсії.

Текст екскурсії є логічно побудований розповідь, що включає обов'язкове коло питань, які треба освятити в екскурсії для повного і правильного розкриття теми матеріал, тобто. повне розкриття всіх підтем, які входять у навчально-тематичну екскурсію. Контрольний текст покликаний забезпечити тематичну цілісність оповідання педагога-екскурсовода, у ньому формулюється певна точка зору на факти та події, яким присвячена навчально-тематична екскурсія, дається об'єктивна оцінка об'єктів, що показуються. Також до контрольного тексту крім матеріалів для оповідання екскурсовода включається матеріал, який має скласти зміст, вступні та заключні слова навчально-тематичної екскурсії, логічні переходи, цитати та приклади.

Вступ поділяється на дві частини: організаційна та інформаційна.

В організаційній частині екскурсовод уявляє себе, знайомить групу з водієм (у автобусної екскурсії), з темою екскурсії, її маршрутом, тривалістю за часом, повідомляє час та місце її закінчення. Потім слідує інструктаж про правила поведінки та безпеки екскурсантів.

В інформаційній частині коротко викладається зміст екскурсії та її завдання, при цьому можуть бути названі окремі підтеми та деякі об'єкти. Загальний час вступу 5-7 хвилин. Відмінна риса вступної частини в тому, що екскурсовода не супроводжується показом екскурсійних об'єктів.

Основна частина екскурсії – це показ та розповідь, що розкривають тему, що становлять як би суму кількох підтем (від чотирьох-п'яти до десяти-дванадцяти), з'єднаних логічними переходами. Кожна підтема розкривається на одному або групі об'єктів, їх показі та розповіді про події, пов'язані з ними.

У контрольному тексті матеріал викладається у тій послідовності, де показуються об'єкти. При цьому дається характеристика об'єкта, загальний та локальний матеріал, що описує або аналізує події, пов'язані з об'єктом. Потім слідують узагальнення, виведення та логічний перехід до наступної підтеми (об'єкта або об'єктів).

Логічні переходи - дуже важлива, хоча і не має самостійного характеру частина екскурсії, що надає їй необхідної стрункості і послідовності. Логічний перехід диктується не показом екскурсійного об'єкта та його особливостей, а змістом екскурсії, вірніше, тієї її підтеми, після якої слідує перехід як логічний словесний місток до подальшої підтеми.

У заключній частині педагог-екскурсовод підбиває підсумки того, що екскурсанти побачили та почули, підкреслює головне та дає завдання для самостійної роботина цю тему.

10. Комплектування "Портфеля екскурсовода".

«Портфель екскурсовода» – умовне найменування комплекту наочних посібників, що використовуються під час проведення навчально-тематичної екскурсії. Одне із завдань «портфеля екскурсовода» полягає в тому, щоб відновити відсутні ланки при показі. Іноді виникає необхідність дати уявлення про початковий вид того місця, на якому побудовано будівлю, що оглядається. Більш переконливою екскурсію роблять демонстрація копій справжніх документів, рукописів. Наочна допомога дає зорове уявлення про об'єкт.

У «Портфель екскурсовода» включаються фотографії, географічні карти, схеми, креслення, малюнки, зразки продукції та ін Зміст «портфеля» диктується темою екскурсії, наочні посібники повинні бути зручні для використання, кількість їх не повинна бути великою, так як у цьому випадку посібники будуть відволікати екскурсантів від огляду об'єктів, розсіювати їх увага. До кожного експонату, включеного в «портфель екскурсовода», прикладається листок із поясненнями чи довідковим матеріалом.

При сучасному підході до підготовки «портфеля екскурсовода» Білгородський обласний Центр дитячого та юнацького туризму та екскурсій планує ширше використовувати можливості екскурсійного автобуса(аудіо- та відеосистема, 2 телевізори) та готує «портфель екскурсовода» в електронному вигляді за розробленими раніше маршрутами.

6. Педагогічне значення навчально-тематичних екскурсій
Навчально-тематичні екскурсії є важливою формою гуманістичного, патріотичного, духовно-морального, міжнародного виховання, розширення знань, оздоровлення та фізичного розвитку дітей та молоді. На екскурсіях юні туристи вивчають рідний край, країну – Російську Федерацію; ведуть роботу з охорони природи, пам'яток історії та культури; виконують завдання освітніх установ, наукових та інших установ та організацій.

Педагогічне значення екскурсії дуже велике. Навчально-тематична екскурсія допомагає учням встановити взаємозв'язок між змістом матеріалу, що вивчається, і навколишньою дійсністю, знайти підтвердження в житті того, про що дізналися від вчителя, педагога додаткової освіти, керівника гуртка (об'єднання) або прочитали в книгах, тобто. вчить хлопців бачити історію навколо себе. Без екскурсії практично неможлива жодна дослідницька діяльність.

Об'єктом пізнання та виховання, як правило, є засоби наочності. Саме ця особливість робить екскурсію основним засобом активізації пізнавальної діяльності учнів, надаючи сильний емоційний вплив.

За місцем у навчальній роботі екскурсії можна умовно поділити на такі види:

• 
  вступна. Передує вивченню навчального матеріалу під час уроків, навчальних заняттях гуртка, об'єднання. Проводиться з метою накопичення фактичного матеріалу, готує дітей до сприйняття нового матеріалу, викликає інтерес до наступних занять;
• 
  заняття-екскурсія. У процесі екскурсії учні, продовжуючи вивчати матеріал теми, одержують нові знання з подальшою їх систематизацією та закріпленням;
• 
  підсумкова екскурсія. Проводиться після вивчення відповідної теми на уроці, заняття гуртка, об'єднання. Її метою є встановлення зв'язку між місцевим та історичним матеріалом, поглиблення та узагальнення матеріалу;
• 
  оглядова. Завершує вивчення теми чи низки тем.

В освітній діяльності найчастіше практикуються місцеві екскурсії– організований вихід учнів межі освітнього закладу для спостереження досліджуваних явищ на природі, виробництві, музеях, на виставках тощо. з подальшим аналізом та узагальненням отриманої інформації на уроках, заняттях гуртка чи інших навчально-виховних заходах.

Підготовка до навчально-тематичної екскурсіївключає наступні організаційні моменти:

– знайомство самого педагога з екскурсійним об'єктом, визначення важливих деталейекскурсії;

– розподіл обов'язків із спеціалістом-екскурсоводом під час екскурсії;

- Підготовка необхідних людей до розмови з хлопцями;

- Оформлення необхідної документації (наказ директора школи, список учасників, оформлення медичного допуску, дозволу (довіреності) батьків).

План проведення екскурсіїскладається з урахуванням вікових та психологічних особливостей учнів, їх підготовленості до засвоєння інформації та можливого фізичного навантаження та включає наступні пункти:

- Мета екскурсії (пізнавальна, виховна, практична);

– маршрут руху групи, виявлення небезпечних життя та здоров'я дітей ділянки;

- Контрольні терміни екскурсії;

– засоби пересування під час екскурсії, піші переходи;

- Ознайомлення з правилами поведінки та технікою безпеки;

– одяг, харчування, спорядження, обладнання, прилади: фотоапарат, магнітофон, аптечка, біноклі тощо;

- Попередня підготовка хлопців до екскурсії (заняття, бесіди, краєзнавча література, узагальнення пошукової роботи);

– проблемні ситуації, пізнавальні завдання та питання, індивідуальні та групові завдання: ведення щоденника екскурсії (запис оповідання екскурсовода, власні спостереження та враження від екскурсії), збір експонатів для шкільного краєзнавчого музею, запис на магнітофон оповідання екскурсовода, фотографування ходу екскурсії, замальовка пам'ятних місць;

– форми підбиття підсумків екскурсії:

Для підбиття підсумків екскурсії можуть використовуватися:

а) підсумкова розмова. Не завжди її потрібно проводити безпосередньо на об'єкті, тим більше коли учні соромляться незвичної обстановки і мляво беруть участь у бесіді. Краще проводити бесіду на наступному занятті;

б) вечір;

в) конференція;

г) конкурс-виставка на найкращий щоденник, найкращі нотатки, нариси, фотографії та малюнки, творчі роботи;

д) дослідження.

Опитування знань, отриманих під час навчально-тематичних екскурсій, може бути усним та письмовим. Усний здійснюється шляхом опитування, розмови, слухання повідомлень і доповідей. Письмовий - шляхом анкетування та написання творчих робіт. Над складанням доповідей хлопці та дівчата можуть працювати невеликими групами. Ці групи отримують конкретне завдання ще до навчально-тематичної екскурсії, а під час її фіксують матеріал, необхідний темі доповіді. Після перевірки доповіді заслуховуються, обговорюються, уточнюються та оформляються для виступів перед учнями шкіл тощо.

Робота над оформленням матеріалів підвищує інтерес до екскурсії. Хлопцям наочно видно її результат. Оформлені матеріали можуть бути наочним посібником під час уроків географії, історії, біології, літератури тощо. Зі зібраних та оформлених матеріалів екскурсії можна організувати краєзнавчий куточок, поповнити матеріали шкільного музею. Навчально-тематичні екскурсії, проведені без підбиття підсумків, втрачають своє виховне та освітнє значення.

Результатом екскурсії може бути організація шефства над пам'ятниками та іншими об'єктами екскурсій.

Ефективна екскурсія, коли екскурсоводами є самі учні. Це дуже складна форма краєзнавчої роботи з учнями, але вона їм сильна, особливо старшокласникам. Проблема її полягає не тільки в тому, що вона вимагає від педагога тривалої та об'ємної попередньої роботи з майбутніми екскурсоводами в теоретичному та методичному відношенні, а й значних зусиль учнів. При підготовці до такої екскурсії педагог підбирає екскурсоводів, розподіляє між ними завдання, рекомендує літературу, джерела, визначає етапи підготовки учнів, перевіряє текст екскурсій, ступінь оволодіння ним екскурсоводами, уточнює знання маршруту, проводить спеціальні заняття з ознайомлення юних екскурсоводів з методикою екскурсії. Займаючись такою роботою, хлопці не лише розширюють та поглиблюють свої знання, а й набувають навичок самостійної роботи з різноманітними джерелами, бесіди з людьми, спілкування з аудиторією, застосування здобутих знань на практиці.

Маршрут екскурсії - це добре продуманий, найбільш зручний шлях проходження екскурсійної групи, що сприяє розкриттю теми.
Складання маршруту обґрунтовано темою екскурсії, місцем розташування об'єктів, наявністю шляхів для під'їзду (підходу) і майданчиків для показу та огляду об'єктів. Екскурсійний маршрут повинен бути побудований так, щоб забезпечити показ об'єктів у логічній послідовності і створити зорову основу для розкриття теми.
Існує кілька основних композиційних принципів побудови маршруту екскурсії: хронологічний, тематичний, тематико-хронологічний, географічний.

Важливим етапом розробки екскурсії є складання маршруту. Він завершує роботу щодо виявлення об'єктів.

Маршрут будується за такими принципами: хронологічний, тематичний та комплексний (хронолого-тематичний).

Маршрут екскурсії складається відповідно до її загальної композиції, яка забезпечує цілісність та логічну послідовність викладу матеріалу. При угрупованні об'єктів, пов'язаних з певними підтемами екскурсії, враховується також їхня віддаленість, зручність під'їзду тощо.

Екскурсійний маршрут містом має бути компактним. При цьому максимальний переїзд від об'єкта до об'єкта містом зазвичай не перевищує 15-20 хвилин. При цьому бажано чергування довгих та коротких інтервалів.

Важливою вимогою до маршруту екскурсії є відсутність повторних проїздів однією і тією ж магістралі або площі. Подібний проїзд допускається лише як виняток.

При складанні маршруту враховується також естетична цінність забудови та ландшафту, які розташовані шляхом руху.

Прикладом хронологічного побудови маршруту можуть служити екскурсії, присвячені життю і діяльності видатних особистостей, у яких екскурсантів знайомлять спочатку з найбільш ранніми фактами біографії людини, а потім подають матеріал, дотримуючись дотримуючись ми звикли. говорити, хронологічна канва.

За тематичним принципом будуються екскурсії, пов'язані з розкриттям певної теми в житті міста (області), наприклад: «Київ науковий», «Київ театральний» і т. п. Було б погано, Хронологічний принцип реалізований всередині окремих підтем екскурсії. У цьому випадку ми маємо справу з тематико-хронологічним комідиційним принципом, на основі якого будуються міські оглядові екскурсії.

Нарешті, географічний принцип передбачає слідування будь-яким орієнтирам на території: «Любинський проспект», «Омськ з борту теплохода».

Перелічені композиційні принципи побудови екскурсійного маршруту рідко виступають у чистому вигляді, як правило, вони комбінуються, проявляють себе на різних ділянках екскурсії.

При розробці шляху екскурсійної групи до нього пред'являються наступні обов'язкові вимоги:

1) маршрут повинен бути складений так, щоб екскурсійні об'єкти не розміщувалися дуже близько один до одного, не затуляли один інший, не контрастували разом;

2)экскурсионный маршрут може бути компактним, переїзд чи перехід між об'єктами нічого не винні перевищувати 10 – 15 хвилин, ніж порушувати безперервність екскурсійного процесса;

3)на маршруті повинні знаходитися облаштовані зупинки, у тому числі санітарні, і місця паркування транспортних засобів;

4)по шляху слідування екскурсійної групи повинні бути відсутні повторні проїзди або проходи по одному і тому ж ділянці маршруту, так звані «петлі»;

5)при складанні маршруту повинна враховуватися естетична цінність будівництва та ландшафту, розташованих шляхом руху групи.

До моменту проведення екскурсії, разом з основними маршрутами, доцільно мати кілька запасних варіантів руху групи на варіант можливих непередбачених ситуацій на дорозі: транспортних "пробок", аварій, ремонтних робіт.

При розробці люди звикли висловлюватися, автобусного маршрутуНарешті, слід керуватися «Правилами дорожнього руху», «Статутом автомобільного транспорту», ​​«Правилами перевезення пасажирів» та іншими відомчими нормативами. Розробка транспортного маршрутузавершується розрахунком кілометражу і часу використання транспортного средства.После того, як маршрут складено, проводиться його об'їзд чи обхід.

Методика підготовки екскурсії.

Створення нової екскурсії з будь-якої теми – складний процес, що вимагає активної участі цілого колективу працівників. Зміст майбутньої екскурсії, її пізнавальна цінність перебувають у прямій залежності від знань методистів та екскурсоводів, їхньої компетентності, ступеня практичного засвоєння ними основ педагогіки та психології, уміння вибрати найбільш ефективні способи та прийоми впливу на аудиторію. Екскурсія- це результат двох найважливіших процесів: її підготовки та проведення. Вони пов'язані між собою, взаємозумовлені. Неможливо забезпечити висока якістьпроведення екскурсії при непродуманій підготовці. У роботі з підготовки нової екскурсії можна виділити два основних напрямки: - розробка нової теми екскурсії (нової взагалі або нової тільки для даної екскурсійної установи); - підготовка початківця або вже працюючого екскурсовода до проведення нової для нього, але вже раніше розробленої та проведеної в даному закладі екскурсії.
Перший напрямок – процес створення нової для екскурсійної установи екскурсії.
Підготовка нової екскурсії доручається творчій групі. До її складу включається від 3 до 7 осіб, а окремих випадках і більше, залежно від складності теми. Здебільшого це працюючі в закладі екскурсоводи. Часто як консультанти запрошуються фахівці різних галузей - науковці музеїв, викладачі вузів та середніх шкіл тощо.
Зазвичай кожному з учасників творчої групи доручається розробка одного з розділів, однієї з підтем екскурсії або одного або кількох питань підтеми. З метою контролю над роботою вибирається керівник творчої групи.
Підготовка нової екскурсії проходить три основні ступені:
- Попередня робота - Підбір матеріалів для майбутньої екскурсії, їх вивчення. Одночасно з цим відбувається відбір об'єктів, на яких буде збудовано екскурсію.
- Безпосередня технологія самої екскурсії: складання екскурсійного маршруту; обробку фактичного матеріалу; роботу над змістом екскурсії, її основною частиною, що складається з кількох основних питань; написання контрольного тексту; роботу над методикою проведення екскурсії; вибір найефективніших методичних прийомів показу та оповідання під час проведення екскурсії; підготовку методичної розробки нової екскурсії; написання екскурсоводами індивідів текстів.
- Закл-я ступінь - Прийом (захист) екскурсії на маршруті. Твердження нової екскурсії керівником екскурсійного учр-я, допуск екскурсоводів, що захистили свою тему, до роботи на маршруті.
У найпростішому вигляді схема всіх екскурсій незалежно від теми, виду та форми проведення однакова: вступ, основна частина, висновок.
Вступ, Як правило, складається з двох частин:

Організаційної (знайомство з екскурсійною групою та інструктаж екскурсантів про правила безпеки у дорозі та поведінки на маршруті);

Інформаційної ( коротке повідомленняпро тему, протяжність і тривалість маршруту, час відправлення та прибуття назад, санітарні зупинки та місце закінчення екскурсії).

Основна частинабудується на конкретних екскурсійних об'єктах, поєднанні показу та оповідання. Її зміст складається з декількох підтем, які мають бути розкриті на об'єктах та об'єднані темою. Кількість підтем від 5 до 12. важливим є підбір об'єктів розкриття зміст теми екскурсії, у певному дозуванні за часом і залежно від значущості тієї чи іншої підтеми.

Висновокне пов'язане з екскурсійними об'єктами. Воно повинне займати по 5-7 хвилин і складатися з двох частин. Перша- результат основного змісту екскурсії, висновок на тему, реалізує мета экскурсии. Друга- інформація про інші екскурсії, які можуть розширити та поглибити цю тему.

Дуже важливо, щоб екскурсія була досить цікавою, не перевантаженою непотрібною інформацією, найкраще сприймалася будь-якою категорією екскурсантів. тематика має бути зорієнтована на певну категорію екскурсантів (дорослих чи дітей, молодь, міських чи сільських мешканців, працівників гуманітарних професій, іноземців тощо). Такий облік називається диференційованим підходом до екскурсійного обслуговування. Він має враховувати як інтереси, а й мети споживачів. " етапи підготовки екскурсії":

1. Визначення мети та завдань екскурсії.

2. Вибір теми.

3. Відбір літератури та складання бібліографії.

4. Визначення джерел екскурсійного матеріалу. Знайомство з експозиціями та фондами музеїв на тему.

5. Відбір та вивчення екскурсійних об'єктів.

6. Упорядкування маршруту екскурсії.

7. Об'їзд чи обхід маршруту.

8. Підготовка контрольного тексту екскурсії.

9. Комплектування "портфеля екскурсовода".

10. Визначення методичних прийомів проведення екскурсії.

11. Визначення техніки ведення екскурсії.

12. Упорядкування методичної розробки.

13. Упорядкування індивідуальних текстів.

14. Прийом (здавання) екскурсії.

15. Затвердження екскурсії.

Учениця 9 класу Таринчева Анастасія

Наше місто Болгар на сьогоднішній день - відоме туристичне місто Татарстану. Такі місця, як Болгарська архітектурний музей- Заповідник, Біла мечеть, музей Хліба, привертають до себе не лише російських, а й зарубіжних туристів Але є в нашому районі місця, що рідко відвідує середньостатистичний турист. Ми в нашому проекті, пропонуємо залишитися у нас довше і відвідати місця, пов'язані з історією, архітектурою та природою нашого краю.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Державна бюджетна оздоровча освітня установа санаторного типу для дітей, які потребують тривалого лікування, «Болгарська санаторна школа-інтернат»

Проектна робота на тему:

«Розробка туристичного маршрутуз історичних та природних пам'яток Спаського району»

Учениця 9 класу Таринчева Анастасія

Науковий керівник:

Арініна Олена Хасіятулівна

Вчитель географії

м. Болгар – 2015 рік

1.Введение..………………………………………………………………………………………2

2.Методика проекту………………………………………………………......................... ..........3

3.Туризм у Спаському районі……………………………………………………………………4

4. Опис маршруту.…………………………………………………………………………..5

5.Висновок……………………………………………………………………………………..8

6.Використовувана литература……………………………………………………………………...9

1. Введення.

Туризм, як із високоприбуткових галузей економіки, за швидкі темпи свого розвитку визнаний економічним феноменом століття.

У багатьох країнах туризм відіграє значну роль у формуванні валового внутрішнього продукту , активізації зовнішньоторговельного балансу , забезпечення зайнятості населення та створення додаткових робочих місць, надає позитивний вплив на такі ключові галузі економіки як транспорт та зв'язок, будівництво, сільське господарство, культура, мистецтво, виробництво товарів народного споживання та інші.

Республіка Татарстан і в тому числі і наш Спаський район має багату історичну і культурну спадщину і природно-рекреаційні ресурси, що сприяють як розвитку внутрішнього туризму, і прийому іноземних громадян. Беручи до уваги вищезгадані чинники, сфера туризму республіки має бути, оголошена пріоритетним напрямом національної економіки.

Мета проекту:

• Сприяти подальшому формуванню на території Спаського району сучасної туристичної галузі як одна з провідних галузей спеціалізації.

Завдання:

• Збір інформації про рекреаційні ресурси Спаського району
• Розробка екскурсійної програми Спасським районом на кілька днів з відвідуванням таких місць як Рабіга – Куль, Сувар, с. Антонівка, Булгарського городища та інших.
• Створення презентації «Розробка туристичного маршруту історичними та природними пам'ятками Спаського району».

2. Методика проекту.

Створення нової екскурсії з будь-якої теми – складний процес.

Підготовка нової екскурсії проходить кілька щаблів:

• Попередня робота – вибір матеріалів для майбутньої екскурсії, їх вивчення. Одночасно з цим відбувається відбір об'єктів, на яких буде збудовано екскурсію.
• Безпосередня розробка самої екскурсії включає: складання екскурсійного маршруту; обробку фактичного матеріалу; роботу над змістом екскурсії, її основною частиною, що складається з кількох основних питань

1. Визначення мети та завдань екскурсії – робота над будь-якою новою екскурсією починається з чіткого визначення її мети. Це допомагає авторам екскурсії організовано вести роботу надалі. Мета екскурсії – це те, заради чого показуються екскурсантам пам'ятки історії та культури та інші об'єкти.
2. Відбір літератури та складання бібліографії – під час розробки нової екскурсії складається список книг, брошур, статей, опублікованих у газетах та журналах, що розкривають тему. Призначення списку – визначити приблизні межі майбутньої роботи з вивчення літературних джерел, допомогти екскурсоводам у використанні необхідного фактичного і теоретичного матеріалу під час підготовки тексту.
3. Відбір та вивчення екскурсійних об'єктів – правильний відбір об'єктів, їх кількість, послідовність показу впливають на якість екскурсії. Як об'єкти можуть бути:

• пам'ятні місця, пов'язані з історичними подіями у житті нашого міста, розвитком суспільства та держави;
• будівлі та споруди, меморіальні пам'ятки, пов'язані з життям та діяльністю видатних особистостей;
• природні об'єкти – ліси, гаї, парки, річки, озера, ставки, заповідники та заказники;
• пам'ятники археології - городища, стародавні стоянки, поселення, кургани з похованнями, земляні вали, святилища та ін;

Для оцінки об'єктів, що включаються в екскурсію, рекомендується використовувати такі критерії:

Пізнавальна цінність – зв'язок об'єкта з конкретним історичною подією, з певною епохою, життям та творчістю відомого діяча науки та культури, художні достоїнства пам'ятника, можливість їх використання в естетичному вихованні учасників екскурсії.

Популярність об'єкта, його популярність серед населення.

Незвичайність (екзотичність) об'єкта. Мається на увазі особливість, неповторність пам'ятки історії та культури, будівлі, споруди. Незвичайність об'єкта може бути пов'язана з якоюсь історичною подією, на місці встановлення даного пам'ятника, з легендою або історичною подією. Екзотичність може бути природного характеру.

Виразність об'єкта, тобто зовнішня виразність об'єкта, його взаємодія з тлом, довкіллям – будинками, спорудами, природою.

Збереження об'єкта. Оцінюється стан об'єкта в даний момент, його підготовленості до показу екскурсантам.

Місцезнаходження об'єкту. При відборі об'єктів повинні враховуватися відстань до пам'ятника, зручність під'їзду до нього, придатність дороги для автотранспорту, можливість підвезення до об'єкта екскурсантів, природна обстановка, що оточує цей об'єкт, наявність місця, придатного для розташування групи з метою спостереження.

Тимчасове обмеження показу об'єкта (за часом доби, по днях, місяцях, сезонах) – це коли відвідування та огляд об'єкта неможливі через погану видимість або сезонність

3. Туризм у Спаському районі.

Розвиток туризму в Спаському муніципальному районі слід розглядати не тільки розвитку Болгарського державного музею-заповідника та прилеглої інфраструктури, але й комплексного розвитку всієї Спаської туристської зони та загалом розвитку туризму в Татарстані.

Стародавнє місто Болгар – один із знакових об'єктів туристичної інфраструктури Татарстану. Поряд з островом-градом Свіяжськ він увійшов до списку об'єктів історичного та культурної спадщини, що розвиваються за участю фонду «Відродження» під особистим контролем Рустама Мініханова та першого президента РТ. У 2014 році стародавнє місто відвідало 285 тис. осіб, з них 2 тис. – іноземні туристи.

Однією з головних подій та підсумків п'яти років роботи фонду «Відродження» стало включення Болгара до спискуСвітової спадщини ЮНЕСКО

Болгар – це місто, які відвідують з екскурсіями лише на один день.

Як правило, туристи до Татарстану приїжджають на триденний тур і приїжджають до Булгару лише на один день. Можливо, частково тому, що немає відпрацьованих маршрутів на більш тривалий час,

хоча крім історичних місцьу Спаському районі чудова природа. Таким чином, можливо, якраз і хотілося б залучити до відпочинку на природі у найкрасивішому та історично значущому місці. Чому б і ні?

Туристи зможуть приїжджати і сім'ями, та й інфраструктура в нашому районі розвивається, зараз будуєтьсяновий сучасний готель. .

Крім того, наші місця ще й паломницькі, тому можна розвивати і релігійний туризм.

Треба розуміти, що Болгар уже вийшов за межі маршруту одного дня. Експозиція місця така, що туристам можна залишатися на два дні і навіть більше. Акваторія Волги та сама природа сприяють створенню туристичних піших маршрутів. Тобто це не лише культурно-пізнавальне відвідування, а й відпочинок на природі та свіжому повітрі.

Єдина проблема Болгара - відсутність місць розміщення, і, звичайно, якщо там скоро буде побудований функціональний готельно-розважальний комплекс, то, можливо, і наш проект стане цікавим, тому що в ньому запропоновано більш тривалий і цікавий маршрут.

4.Опис маршруту.

	Опис основних об'єктів показу	Примітка
	Отже, наша екскурсія починається з найвіддаленішої точки маршруту. стародавнього містаСувар. Він був заснований племенем суварів (савірів, суазів) на річці, що нині називається Суха Качка. Сталося це приблизно в IХ столітті. А розквіт міста посідає першу половину Х століття. Зараз, на місці Сувара, розташоване село Кузнєчиха. Заснувавши місто, жителі обнесли його високою дерев'яною стіною, перед якою викопали глибокі рови, насипали вали, а в деяких місцях навіть у два ряди. Залишки валів та ровів збереглися до нашого часу. Незабаром після заснування Сувар став великим центром ремесла і торгівлі. Ремісники із Сувара виготовляли своїми майстерними руками прекрасний, багато орнаментований посуд із глини, що відрізнявся від виробів гончарів з інших місць. Були у місті й чудові ковалі, будівельники, металурги, ювеліри, зброярі та майстри з виготовлення скляного посуду.	Булгарська кераміка, знайдена у Суварі, у музеї Кузнєчихи Оборонний рів Суварського городища
	Наступний пункт нашого маршруту Антонівка - так називається сьогодні Безодня, на честь керівника кретьянських хвилювань, що відбулися тут.Антона Сидорова. Це досить велике село, в якому проживає понад 700 людей. Вигляд на Антонівку відкривається із високого косогору. Силуети присадкуватих будинків ховаються за деревами, але ще здалеку серед них виділяється незвичайна для сучасного села будівля – біле. висока будівляз колонами. Це колишня панська хата, в якій, що зараз зустрічається рідко, досі знаходиться школа. Інший такий у республіці, мабуть, не знайти. Діти щодня ходять вчитися у справжній замок, де все дихає нев'янучою старовиною. Двоповерховий особняк, збудований у стилі пишного бароко, зберіг свої характерні риси- зводили його приїжджі майстри.	Пам'ятник Антону – Петрову Садиба поміщиків Мусіних-Пушкіних - архітектурна пам'ятка 1-а підлога. 19 у
	Наш шлях триває, а попереду на нас чекає село Каюки. Ім'я Аліша нерозривно пов'язане з історією нашого краю.Абдулла Аліш – наш земляк, уродженець села Каюки Спаського району. У бібліотеках району, у краєзнавчому музеї, в музеї Аліша в селі Каюки є багато книг, матеріалів, експонатів, документів, що допомагають розкрити та оцінити величезний талант та героїчне життя Аліша. З ними слід ширше ознайомити населення, особливо школярів та молодь, і не лише нашого району, республіки, а й усіх куточків світу, усіх тих, хто хоч раз чув ім'я Абдулли Аліша.	Погруддя А. Аліша Музей А.Аліша у селі Каюки
	Спаському районі є місця, що відрізняються особливою природною красою, багатством рослинного та тваринного світу. Найбільший у республіці за площею (близько 18 тисяч гектарів) природний заказник «Спаський» є розсипом островів в акваторії Куйбишевського водосховища. Один із них недарма отримав у народі назву Старе місто – тут колись знаходився повітовий Спаськ. У цих місцях є можливість розвивати екологічний туризм, створювати екологічні стежки, на додаток до історичних показати туристам унікальні житла тварин і птахів (у межах розумного, звичайно, щоб не заважати їм), наприклад, з невеликою оглядового майданчика. Встановили б підзорну трубу – і спостерігай би за орланами-білохвостами прямо в гнізді. А як романтично пройтися старовинними мостами, торкнутися землі, де бувала Катерина Велика. На острові Старе місто збереглися фрагменти старовинної Спаської в'язниці, педучилища, чудові археологічні та історичні пам'ятки. Чимало бажаючих приїхали б сюди порибалити з вудкою, але забороняється проїзд територією заказника. Це питання можна врегулювати, створивши, наприклад, спеціальний коридор. І щоб було визначено місце для багаття.	Замовник – територія, де охороняються окремі видитварин та рослин, відвідування дозволене для всіх людей. Серед примітних мешканців Старого міста – степова гадюка. Саме в заказнику «Спаський» знаходиться її найпівнічніша в Європі популяція Акваторія заказника «Спаський»
	Наступний об'єкт нашої уваги -Озеро Рабіги або Рабіга куль. Воно розташовується на околиці міста Болгар і вважається одним із найкриштальніше чистих та загадкових озер Татарстану.Природа біля озера мальовнича, а сама природна водойма вважається не тільки місцевою пам'яткою, а й святинею для мусульман.Про найкрасивіше озеро, що розташувалося вздовж лінії валів на заході від городища, серед населення Татарстану склалося чимало легенд. Одна з них розповідає про дочку болгарського хана, яка одного разу вирушила гуляти зі своїми ровесницями на лісову галявину. Там дівчата перетворилися на лебедів. Хан же вирушив на полювання, а пристреливши одного з лебедів, упізнав у ньому свою ненаглядну дочку. Всю ніч проплакав хан, а невдовзі на тому самому місці, де текли сльози хана, утворилося озеро, найчистіше і найглибше.Сьогодні це озеро є однією з найдавніших пам'яток історії татарського народу. Сюди прямують мусульманські паломники з усього світу, щоб помолитися за найпотаємніше біля святих вод озера.	Озеро Рабіги або Рабіга куль
	Головною пам'яткою села за всіх часів були озера, томунаша екскурсія продовжується знову на озері, в селі яке так і називається – «Три озера»Історичні назви цих озер зафіксовані у «Списку населених місць Казанської губернії» за 1859 рік – Отаманське, Чисте та Куришевське. У радянські часи озера стали іменуватися Атаманське, Чисте та Безіменне – спочатку у просторіччі, а потім і в офіційних документах. У 1978 році всі три озера були оголошені пам'ятниками природи Республіки Татарстан і внесені в кадастр природних територій, що особливо охороняються.	На березі Чисте озеростоїть храм, схожий на величний замок. Це одна із найстаріших і найкрасивіших церков Спаського району, яка збудована у 1771 році на засіб поміщика Лева Івановича Молостова.Храм є пам'яткою архітектури

5.Висновок

Туризм як один з найбільш популярних видів активного відпочинкує невід'ємною частиною життя людини з її природними прагненнями до відкриття та пізнання нових регіонів, пам'яток природи, історії та культури, звичаїв та традицій різних народів. Організація активного, змістовного відпочинку стала важливим соціальним завданням. Туризм є важливим фактором оздоровлення людини, підвищення її творчої активності, розширення світогляду.

Туризм - найважливіший засіб виховання, яке завдяки своєму різноманіттю та універсальності відкриває широкі можливості для практичної підготовки маленького громадянина до великого життя.

Розробка даного проекту зумовлена ​​прагненням до підвищення інтересу до історії та культури Татарстану. Викликати інтерес дітей та дорослих до історії малої батьківщиничерез організацію екскурсійних маршрутівдо історичним пам'ятникамрідного краю.

6. Використовувана література.

1. Абрамов Л. Спаські сказання. - Казань: За містами і селами, 2003. - 429 с.

2. Бурдін Є.А. Волзька Атлантида: трагедія великої річки. Ульяновськ (Симбірськ) 2005г-287

3. Тайсін А.С. Географія республіки Татарстан. - Казань: Магариф, 2000. - 223 с.

4. Державний реєстр ООПТ у РТ. Видання друге. - Казань: Ідел-Прес, 2007. - 408 .

5. Місця заповідні. – Казань, Ідел-Прес, 2007.

6. Атлас Tar.tarika. - Казань: інститут історії ім. Ш. Марджані АН

7. Республіки Татарстан, Міністерство освіти та науки.

8. Я пізнаю світ. Географія. - Москва: АСТ, 2005р.

9. Р.Г. Фахрутдінов Історія Татарського народу та Татарстану Казань

Видавництво «Магаріф» 1995р.

10. www.tourfactor.ru

11. www.personalguide.ru

12. www.tattravel.ru

13. www.bolgar-portal.ru

14. www.goldcompass.ru

15. www.bolgar.info

16.http://komanda-k.ru/

ВВП - це загальна ринкова вартість повного обсягу кінцевихтоварів і послуг , Вироблені в економіці за певний період часу (зазвичай рік). Є головним показником господарської діяльностіта економічної активності в країні.

дипломна робота

1.2 Туристський маршрут: поняття та сутність, етапи розробки

Формування маршрутів, турів, екскурсійних програм, надання основних, додаткових послуг і супутніх послуг становлять технологію туристського обслуговування, тобто. це формування конкретного туристичного продукту задоволення потреб у туристської услуге.

Основне поняття – туристський маршрут.

Туристський маршрут - географічно визначена, прив'язана до даної місцевості та особливим об'єктам та описана з різним ступенем детальності, траса походу, подорожі, пересування.

Гуляєв В.Г. дає таке визначення: "Маршрут - це наперед спланована траса пересування туриста протягом певного часу з метою надання йому передбачених програмою послуг". Це визначення більше підходить, тому що маршрути, представлені в роботі, призначені для організованого комерційного туризму. Короткий опис туристичного маршруту або подорожі – кроки (ілюстрації, карти, схеми, текстові описи об'єктів). Дорожні нотатки суть діяльності мандрівника - короткі описи туристського маршруту або подорожі, складені при здійсненні подорожей (або пізніше) для власного користування на згадку або як керівництво до дії з повторення цього маршруту, або для інших туристів та мандрівників, які слідуватимуть цим же маршрутом або відвідувати дані об'єкти.

Характерні типи туристських маршрутів. Класифікація туристських маршрутів.

Туристські маршрути класифікуються за різними ознаками.

За типами:

Тематичні - з переважанням екскурсійного обслуговування та пізнавальної спрямованості;

Похідні – маршрути з активними способами пересування;

Фізкультурно-оздоровчі - з переважанням у програмі спортивних та - фізкультурно-оздоровчих заходів;

Комбіновані – маршрути, що поєднують елементи всіх перелічених маршрутів.

За сезонністю дії маршрути поділяються на:

Цілорічні (внесезонні);

Сезонні - що функціонують у певний сезон (лижні, водні, гірські і т.д.) За будовою траси маршрути щодо географічної прив'язки туру до місцевості поділяються на:

Лінійні – з відвідуванням одного або декількох пунктів (крім початкового), що знаходяться на трасі. Туристський маршрут може бути лінійним від місця відправлення до місця призначення (перебування в туристському центрі), найчастіше турист із прибуття проживає в одному готелі, здійснює екскурсійні та інші поїздки в межах даної місцевості. Такий маршрут зручний для туристів, які не люблять щодня збирати та розкладати свої валізи та рюкзаки, часто переміщаючись з одного готелю до іншого;

Радіальні – (стаціонарні) з відвідуванням одного пункту на маршруті.

Можливий варіант радіальних переміщень з обраного туристичного центру або місця розміщення з екскурсійними цілями, що передбачають ночівлі до відвідуваних населених пунктахта об'єктах з поверненням назад. При цьому на період поїздок або екскурсій місця в первісному туристському центрі залишаються за туристами;

Кільцеві (кросінг-тури) - з збігом точок початку та кінця маршруту та відвідуванням кількох пунктів на маршруті. Іншим варіантом може бути кільцевий маршрут по місцевості або країні, причому місце прибуття в країну або місцевість (умовно аеропорт, станція залізниці) може бути (а) незмінним, тобто. Подорож по країні почалося і завершилося в тому самому пункті, і (б) відмінним від місця прибуття в місцевість або країну. Останній варіант уражає турів через країну, про кроссинг-туров. Ємельянов, Б.В. Екскурсознавство: [Текст] Навч. М: Радянський спорт.

Можуть бути інші варіанти організації турів. Все загалом визначає порядок бронювання перевезення туристів за маршрутом туру.

По тривалості маршрути бувають:

Багатоденні (14-30 днів);

Кілька днів (1-3 дні) – маршрути вихідного дня;

Кілька годин (екскурсії).

По виду транспорту на маршруті:

Власний транспорт туристичної фірми;

орендований (зафрахтований) транспорт в інших організацій;

Особистий транспорт туристів.

Залежно від видів пересування виділяються:

Пішохідні туристичні маршрути чи прогулянки. Зазвичай протяжність маршруту становить від 2 – 6 або навіть до 20-50 км;

Маршрути з пересуванням тварин (конях, собаках, оленях). Дуже популярний кінний туристичний маршрут. Учасники можуть відвідати важкодоступні для технічних суден природні пам'ятки;

Залізничні туристські маршрути, в яких туристи знайомляться з різними місцевостями та районами у процесі поїздки, при цьому вони проживають у купе комфортабельних вагонів, харчуються у пересувних ресторанах. Основні етапи пересування передбачені ночами, а вдень туристи відвідують у туристичних центрах місцеві визначні пам'ятки, об'єкти, передбачені програмою. Тури досягають тривалості 14 днів і більше. Поширені поїздки стародавніми поїздами, в Сибіру діє поїзд вихідного дня "Сніжинка".

Водні туристичні маршрути. Найпоширеніший - на човнах будь-яких видів, яхтах чи інших маломірних водних судахта плавзасобах по системі озер або річок. Це можуть бути гребні або моторні човни, плоти, а маршрут проходити через безлюдні райони і навіть бути категорійним.

Частина туристів віддає перевагу річковій або морській подорожі на комфортабельному лайнері - річкові та морські круїзи.

Повітряні перевезення. Найбільшу частку займають повітряні перевезеннявеликі відстані, зокрема і міжконтинентальні через океани. Саме зі створенням великих високошвидкісних та безпечних повітряних лайнерів для пасажирських перевезеньрізко інтенсифікувалися туристські потоки між континентами. Для туристичних перевезень використовуються як рейсові маршрути, так і чартерні лінії. Висока роль місцевої авіації, багато маршрутів у межах країн із великою протяжністю територій передбачають переміщення саме літаками.

Мала авіація також бере участь у туристських перевезеннях, особливо під час доставки туристів на природні та інші важкодоступні інших засобів перевезення об'єкти. Поширені послуги малої авіаціїдля екскурсійних польотів над місцевістю туристського центру

Комбіновані перевезення. Багато туристських поїздок передбачають використання у турі кількох різних видів транспорту. Основне перевезення на далеку відстань, якщо така не є спеціальним туром, найчастіше здійснюється повітряним транспортом. Туристи прагнуть мінімізувати час переїзду на далеку відстань до місця відпочинку і літак є найбільш оперативним засобом пересування.

Розробка маршрутів - складна багатоступінчаста процедура, що вимагає досить високої кваліфікації та є основним елементом технології туристського обслуговування. Ця процедура тривала в часі і часом триває кілька місяців. Якщо маршрут є замовним (разовим), то процедура його створення спрощується, крім заходів, що забезпечують безпеку.

При розробці представлених у роботі маршрутів я дотримувалася наступних етапів:

1. Дослідження туристських ресурсів по передбачуваній трасі маршруту.

2. Виявлення обмежень щодо споживання туристських ресурсів.

3. Маркетинг ринку на туристські послуги з даної траси маршруту.

4. Визначення типу маршруту.

5. Побудова ескізної моделі маршруту.

6. Побудова траси маршруту.

7. Упорядкування календарного плану подорожі, графіка руху групи.

8. Прив'язка маршруту до пунктів життєзабезпечення.

9. Розробка схеми безпеки на маршруті.

10. Розробка паспорту маршруту.

11. Погодження паспорта з відповідними службами.

12. Пробний похід за маршрутом.

13. Внесення змін до схеми маршруту.

14. Розгляд та затвердження маршруту.

Крім того, при розробці будь-якого маршруту необхідно визначитися з такими питаннями:

1. Вибір маршруту – один із найважливіших моментів підготовки. Залежить він, зазвичай, від мети, яку ставить собі група, від кола інтересів її участников. Якими б різноманітними були цілі, їх можна згрупувати таким чином: відвідування історичної або природної пам'ятки; відпочинок на природі; фізичне тренування, пов'язане із тривалими пішими переходами. Насправді вони, звісно, ​​можуть поєднуватися.

2. Визначення складності маршруту.

Окремі частини маршрутів проходять цілком "пристойними" дорогами і тому не пов'язані з подоланням природних перешкод. Вони не вимагають і картографічного матеріалу - цілком достатні виявляються дорожні покажчики та оглядові схеми, розташовані в місцях масового відпочинку. Під час таких походів не обов'язково влаштовувати тривалі привали, оскільки час активного пересування невеликий.

Інші маршрути прокладені не тільки дорогами, але й лісовими стежками та просіками; по берегах річок та озер; по болотах та вирубках; горам та перевалам.

Тут можуть зустрітися окремі природні перешкоди: буреломи, купини, каміння, струмки, канави. Потрібна карта або туристична схема.

Обов'язкова умова – тривалі привали, ночівля.

А також дотримуватися таких правил:

За складністю та протяжністю ділянка маршруту денного переходу має бути під силу всім туристам;

Для пересування між туристичними та об'єктами використаний місцевий транспорт, а також транспорт, що належить турфірмі, що організує подорож, значні частини маршруту долаються пішки та іншими способами активного пересування;

Місця для тривалих привалів та нічлігів по можливості комфортно обладнані із запасом палива та продовольства, а також оснащені зв'язком;

При плануванні маршруту враховується резерв часу у разі непередбаченої затримки в дорозі.

При розробці маршруту використано найрізноманітніший матеріал: довідники, путівники та інша краєзнавча література, картографічний матеріал. Оглядові схеми путівників – використані для загального опрацювання. Для більш точної побудови маршрутної нитки користувалася спеціальними туристичними схемами, атласами автомобільних доріг, карти області. Маршрути узгоджені з розкладом руху транспорту, режимами допуску до заповідників тощо.

Розробка маршруту завершується узгодженням та затвердженням паспорта маршруту. Паспорт маршруту використовується для формування турів.

Краснодарський край - основний центр рекреації та туризму в Росії

Дольмени перше чудо світу, пам'ятники епохи ранньої бронзи, багатофункціональні мегалітичні споруди, генератори та джерела інфразвуку. Дольмени зцілюють та очищають душу. Маршрут цікавий як початківцям, так і досвідченим туристам.

Розвиток туризму Полярного Уралу

Розробка маршрутів - складна багатоступінчаста процедура, що вимагає досить високої кваліфікації та є основним елементом технології туристського обслуговування.

Розробка пізнавального туристського маршруту Сибірськими містами

Туристський продукт - результат діяльності туристських підприємств у вигляді послуг або комплексу, призначений для продажу на ринку.

Розробка програм лояльності клієнтів на прикладі гостьового будинку "У Юріївни"

Розробка програми лояльності аналогічна процесу створення нового товару: вона вимагає ретельного планування, наполегливої ​​роботи та серйозного підходу. У ній мають брати участь не лише безпосередні творці, а й самі ініціатори.

Розробка проекту кінного спеціалізованого туру"Садиба "Овстуг"

Створення турпродукту починається з вивчення його споживчих якостей та властивостей, з виявлення найбільш привабливих сторін для туристів.

Розробка схеми маршруту із зазначенням транспортного обслуговування

У маркетингу розробка нового продукту має риси цілісного процесу, в якому виділяється ряд етапів. Розробка продукту починається з пошуку ідей для новинки.

Розробка туристського продукту та формування турів туроператором

Розробкою нового продукту в індустрії туризму успішно займаються ті туристські компанії, які встановили формальні процедури для розробки, точніше – це великі корпорації, що мають системні програми розробки туристського продукту.

Сучасний маркетинг вимагає набагато більшого, ніж просто створити хороший конкурентоспроможний туристський продукт, призначити на нього привабливу ціну та забезпечити його доступність для потенційних споживачів та туристичних агентств.

Удосконалення екологічного туризму у Псковській області

Туристський продукт - результат громадського праці як туристських послуг, які мають споживчою вартістю. У найширшому розумінні туристським продуктом є будь-який вид туристських послуг Барчуков І.С., Нестеров А.А.

Технологія розробки турів у системі туроперейтингу

Процес створення туроператором туристського продукту загалом включає такі етапи: 1.Генерування ідей щодо споживчих та вартісних властивостей та оцінок нового турпродукту.

Технологія формування туристського продукту у рамках в'їзного подійного туризму

Етап 1. Визначення мети. Якої мети має досягти продукт? Наприклад...

Формування та просування турпродукту "Хакасія off Road"

При проектуванні туру насамперед необхідно визначитися з тематикою подорожі. Основним районом відвідування туристів у Хакасії є Ширинський район та заїзд в Орджонікідзевський район на Іванівські озера.

Власне методична розробка, відбиваючи композицію екскурсії, складається з вступу, основної частини та укладання3. Вступ та висновок оформляються у вигляді короткого плану, що намічає послідовність дій екскурсовода.

Дана екскурсія є автобусно-пішохідною подорожею на 1 день до каскаду Шинокських водоспадів. Мета даної екскурсії: надати яскраву та неповторну пригоду, доступну новачкам та цікаву професіоналам.

Спеціальність:

Унікальність: 84%

Кількість сторінок: 73

Рік захисту: 2014

Додатково: До ВКР додається безкоштовна доповідь, презентація, рецензія, відгук. Доопрацювання дипломної (при необхідності) – безкоштовно!

Вступ

I. Теоретична частина: теоретичні та методологічні засади вивчення екскурсійних маршрутів

1.1. Теоретичний аналіз екскурсійної діяльності

1.2. Теоретичний аналіз науково-методичних підходів у вивченні екскурсійних маршрутів

1.3. Світовий досвід у розробці туристських карток

ІІ. Аналітична частина: аналіз сучасного стануекскурсійних маршрутів Республіки Дагестан

2.1. Оцінка туристичних ресурсів Республіки Дагестан

2.2. Аналіз об'єктів туристичної інфраструктури Республіки Дагестан

2.3. Загальна характеристикаекскурсійних маршрутів Республіки Дагестан

ІІІ. Практична частина: розробка заходів зі складання атласу екскурсійних маршрутів біля Республіки Дагестан

3.1. Заходи щодо розробки атласу екскурсійних маршрутів

3.2. Інформаційне забезпечення

3.4. Економічна оцінка ефективності впровадження атласу екскурсійних маршрутів біля Республіки Дагестан

Висновок

Бібліографія