2.3 تخطيط مسار الرحلة

طريق رحلةهو الطريق الأكثر ملاءمة للمجموعة السياحية ، حيث يساهم في الكشف عن الموضوع. إنه مبني على أساس التسلسل الصحيح لمشاهدة الأشياء لرحلة معينة ، وتوافر المواقع للمجموعة ، والحاجة إلى ضمان سلامة السياح. تتمثل إحدى مهام المسار في المساهمة في الكشف الكامل عن الموضوع.

المتطلبات الرئيسية التي يجب أن يأخذها جامعو المسار في الاعتبار هي تنظيم عرض الكائنات في تسلسل منطقي وتوفير أساس مرئي للكشف عن الموضوع.

في ممارسة مؤسسات الرحلات ، هناك ثلاثة خيارات لبناء الطرق: كرونولوجي, موضوعيو موضوعي كرونولوجي.

يمكن أن تكون الرحلات الاستكشافية المخصصة لحياة وأعمال الشخصيات البارزة بمثابة مثال على البناء الزمني للطريق.

وفقًا للمبدأ الموضوعي ، يتم إنشاء الرحلات المتعلقة بالكشف عن موضوع معين في حياة المدينة (على سبيل المثال ، "يتم بناء أرخانجيلسك" ، "الضواحي الأدبية" ، إلخ).

تم بناء جميع الجولات السياحية في المدينة وفقًا لمبدأ موضوعي وترتيب زمني. يتم ملاحظة تسلسل عرض المواد بترتيب زمني في مثل هذه الرحلات ، كقاعدة عامة ، فقط عند الكشف عن كل موضوع فرعي.

تطوير الطريق- إجراء معقد متعدد المراحل يتطلب مؤهلاً عاليًا إلى حد ما وهو أحد العناصر الرئيسية للتكنولوجيا لإنشاء رحلة جديدة. عند تطوير مسار للحافلات ، يجب أن يسترشد المرء بـ "قواعد الطريق" ، و "ميثاق النقل البري" ، و "قواعد نقل الركاب" وأنظمة الإدارات الأخرى.

يمكن استخدام الكائنات ، اعتمادًا على دورها في الجولة ، على أنها الأساسيةو إضافي.

تخضع الأشياء الرئيسية لتحليل أعمق ، فهي تكشف عن الموضوعات الفرعية للرحلة.

يتم عرض الأشياء الإضافية ، كقاعدة عامة ، أثناء عمليات النقل (الانتقالات) لمجموعة الرحلات ولا تحتل موقعًا مهيمنًا.

تم بناء المسار وفقًا لمبدأ التسلسل الصحيح لفحص الكائنات ويتم التخطيط له مع مراعاة المتطلبات التالية:

يجب أن يتم عرض الأشياء في تسلسل منطقي معين ، مع تجنب الممرات المتكررة غير الضرورية على طول نفس القسم من الطريق (شارع ، مربع ، جسر ، طريق سريع) ، أي ما يسمى "الحلقات" ؛
- توافر إمكانية الوصول للكائن (موقع لتفتيشه) ؛
- يجب ألا يستغرق التنقل أو الانتقال بين الأشياء من 10 إلى 15 دقيقة ، بحيث لا تكون هناك فترات توقف طويلة في العرض والقصة ؛
- وجود محطات توقف جيدة الصيانة ، بما في ذلك أماكن صحية ومواقف للسيارات.

من المستحسن أن يكون لديك عدة خيارات لحركة المجموعة بحلول وقت الرحلة. الحاجة إلى تغيير المسار في بعض الحالات ناتجة عن الاختناقات المرورية وأعمال الإصلاح على الطرق السريعة بالمدينة. كل هذا يجب أن يؤخذ في الاعتبار عند إنشاء خيارات طريق مختلفة.

يتم الانتهاء من تطوير مسار الحافلات من خلال التنسيق والموافقة على مخطط جواز السفر والمسار وحساب الأميال ووقت استخدام المركبات.

التفاف (تجاوز) الطريق

التفاف (تجاوز) الطريقهي إحدى المراحل المهمة في تطوير موضوع رحلة جديد. عند تنظيم التفاف (تجاوز) للمسار ، يتم تعيين المهام التالية:

1) التعرف على تخطيط الطريق والشوارع والمربعات التي تم وضع الطريق على طولها ؛
2) تحديد المكان الذي يوجد فيه الكائن ، وكذلك مكان المحطة المقترحة حافلة لمشاهدة معالم المدينةأو مجموعة المشي
3) إتقان المدخل بالحافلة إلى الأشياء أو أماكن وقوف السيارات ؛
4) الوقت اللازم لإظهار الأشياء وخصائصها اللفظية وحركة الحافلة (مجموعة المشاة) ، وكذلك لتوضيح مدة الجولة ككل ؛
5) التحقق من ملاءمة استخدام كائنات العرض المقصودة ؛
6) اختر أفضل النقاط لإظهار العناصر والخيارات لموقع المجموعة السياحية ؛
7) اختر طريقة التعرف على الكائن ؛
8) لغرض الحركة الآمنة للسائحين على طول الطريق ، تحديد الأماكن التي يحتمل أن تكون خطرة واتخاذ الإجراءات.

إعداد نص التحكم للرحلة

النص هو المادة اللازمة للكشف الكامل عن جميع الموضوعات الفرعية المدرجة في الرحلة. يهدف النص إلى تقديم توجيه موضوعي لقصة الدليل ، فهو يصوغ وجهة نظر معينة حول الحقائق والأحداث التي تم تخصيص الجولة لها ، ويقدم تقييمًا موضوعيًا للأشياء المعروضة.

متطلبات النص: الإيجاز ، وضوح الصياغة ، والكمية المطلوبة من المواد الواقعية ، وتوافر المعلومات حول الموضوع ، والكشف الكامل عن الموضوع ، واللغة الأدبية.

يتم تجميع نص الرحلة بواسطة المجموعة الإبداعية عند تطوير موضوع جديد وأداء وظائف التحكم. وهذا يعني أن كل دليل يجب أن يبني قصته مع مراعاة متطلبات هذا النص (نص التحكم).

يحتوي نص التحكم في معظم الحالات على عرض زمني للمادة. لا يعكس هذا النص بنية الرحلة ولا يتم تضمينه في تسلسل المسار ، مع توزيع المواد المقدمة بواسطة المحطات حيث يتم تحليل كائنات الرحلة. يتم اختيار نص التحكم بعناية والتحقق منه من خلال مصادر المواد ، وهو الأساس لجميع الرحلات التي أجريت حول هذا الموضوع. باستخدام الأحكام والاستنتاجات الواردة في نص التحكم ، يبني الدليل نصه الفردي.

على أساس نص التحكم ، يمكن إنشاء رحلات حول نفس الموضوع ، بما في ذلك للأطفال والكبار ، لمجموعات مختلفة من العمال.

من أجل تسهيل إنشاء مثل هذه الخيارات ، يمكن تضمين المواد المتعلقة بالأشياء والموضوعات الفرعية والقضايا الرئيسية التي لم يتم تضمينها في مسار هذه الرحلة في نص التحكم.

بالإضافة إلى المواد الخاصة بقصة الدليل ، يشتمل نص التحكم على المواد التي يجب أن تشكل محتوى الخطاب التمهيدي واختتام الجولة ، بالإضافة إلى الانتقالات المنطقية. يجب أن يكون سهل الاستخدام. الاقتباسات والأرقام والأمثلة مصحوبة بروابط إلى المصادر.

اقتناء "حافظة الدليل"

"محفظة الدليل السياحي"- الاسم الرمزي لمجموعة من الوسائل المرئية المستخدمة أثناء الجولة. وعادة ما توضع هذه الوسائل في مجلد أو حقيبة صغيرة.

تتمثل إحدى مهام "حقيبة الدليل" في استعادة الروابط المفقودة في العرض. في الرحلات ، غالبًا ما يتبين أنه لم يتم الحفاظ على جميع العناصر اللازمة للكشف عن الموضوع. على سبيل المثال ، لا يمكن للسياح الرؤية مبنى تاريخيممزقة بمرور الوقت ؛ قرية دمرت خلال الحرب الوطنية العظمى ، إلخ. في بعض الأحيان يكون من الضروري إعطاء فكرة عن المظهر الأصلي للمكان الذي تم بناء المبنى المعني (حي سكني). لهذا الغرض ، على سبيل المثال ، يتم استخدام صور قرية أو أرض قاحلة ، صور بانورامية لبناء مؤسسة ، منطقة سكنية. قد تكون مشكلة أيضًا إظهار ما سيكون في المنطقة التي يتم فحصها في المستقبل القريب. في هذه الحالة ، يتم عرض مشاريع المباني والهياكل والآثار للسياح.

في الرحلات ، قد يكون من الضروري عرض صور الأشخاص المرتبطين بهذا الكائن أو الأحداث المتعلقة به (على سبيل المثال ، صور أفراد عائلة وولف - أصدقاء A. S. منطقة الفولغا العليا ").

إن عرض نسخ من الوثائق الأصلية والمخطوطات والأعمال الأدبية ، التي يرويها الدليل ، يجعل الجولة أكثر إقناعًا.

ومهمة أخرى مهمة تتمثل في المساعدات البصرية في الرحلات - إعطاء تمثيل مرئي لشيء ما(نباتات ، معادن ، آليات بإظهار عينات أصلية أو صورهم ، نماذج ، دمى).

تشتمل "حقيبة الدليل" على صور فوتوغرافية ، الخرائط الجغرافيةوالمخططات والرسومات والرسومات وعينات المنتجات وما إلى ذلك. وعادة ما يتم إنشاء مثل هذه "الحافظات" لكل موضوع. إنهم الرفيق الدائم للدليل ويساعدون في جعل أي رحلة إلى الماضي والحاضر أكثر إثارة ومكافأة. تم تحديد محتوى "الحقيبة" حسب موضوع الجولة.

يجب أن تكون المساعدات المرئية لـ "حقيبة الدليل" سهلة الاستخدام. لا ينبغي أن يكون عددهم كبيرًا ، لأن الكتيبات في هذه الحالة ستصرف انتباه السائحين عن فحص الأشياء الأصلية وتشتيت انتباههم.

أعضاء المجموعة الإبداعية ، الذين يعدون رحلة جديدة ، يختارون من بين المواد المرئية المتاحة لهم أكثر المواد تعبيراً التي يمكن أن تساعد الدليل في تغطية الموضوع. يتم التحقق من منهجية إظهار المساعدات البصرية على الطريق. ثم يتم تضمين التوصيات بشأن استخدام مواد "الحافظة" في التطوير المنهجي.

كل معرض مشمول في "المحفظة" مصحوب بكتيب يحتوي على تفسيرات أو مواد مرجعية. في بعض الأحيان يتم لصق التفسيرات على الجزء الخلفي من المعرض. يعمل هذا التعليق التوضيحي كمصدر للمادة للدليل عند عرض المعروضات على المتفرجين.

يجب تحديث قائمة المواد المرئية لموضوع معين المدرجة في "محفظة الدليل" خلال تطوير موضوع رحلة جديد.

مساعدة كبيرة في اختيار المواد المرئية لمنظمات الرحلات "المحفظة" توفر المتاحف والمعارض والمحفوظات.

تحديد الأساليب المنهجية لإجراء الرحلة

يعتمد نجاح الجولة بشكل مباشر على الأساليب المنهجية للعرض والإخبار المستخدمة فيها. يتم تحديد اختيار أسلوب منهجي أو آخر من خلال المهام المحددة للجولة ، وثراء المعلومات من كائن معين.

يتكون عمل الفريق الإبداعي في هذه المرحلة من عدة أجزاء: اختيار الأساليب المنهجية الأكثر فاعلية لتسليط الضوء على الموضوعات الفرعية ، والتقنيات المنهجية التي يوصى بها اعتمادًا على جمهور الرحلة (الكبار ، الأطفال) ، وقت الرحلة (الشتاء ، الصيف) ، اليوم ، المساء) ، ميزات العرض ؛ تحديد طرق الحفاظ على انتباه السائحين وتفعيل عملية إدراك مواد الرحلات ؛ تطوير توصيات بشأن استخدام الوسائل التعبيرية في خطاب الدليل ؛ اختيار القواعد لتقنية إجراء الرحلات. من المهم بنفس القدر تحديد تقنية استخدام التقنيات المنهجية.

تعريف تقنية الرحلة

يجمع أسلوب الرحلة بين جميع القضايا التنظيمية لعملية الرحلة. المؤلفون جولة بالحافلة، على سبيل المثال ، يفكرون بعناية في متى وأين يخرج السائحون لتفقد الشيء ، وكيف يتنقل السائحون بين الأشياء ، وكيف ومتى يتم عرض معروضات "محفظة الدليل" ، وما إلى ذلك. يتم إجراء الإدخالات المقابلة في عمود التطوير المنهجي "التعليمات التنظيمية". هذه التعليمات موجهة أيضًا إلى سائق الحافلة. على سبيل المثال ، أين تضع الحافلة ، حيث تحتاج إلى السير بشكل أبطأ لمراقبة الكائن من النافذة. تنطبق تعليمات منفصلة على المتفرجين (مراعاة قواعد السلامة في الشارع ، الخروج من الحافلة ، الإقامة في المقصورة). من المهم صياغة توصيات حول استخدام فترات التوقف في الرحلة ؛ مراعاة الوقت المخصص لتغطية المواضيع الفرعية ، وتنظيم الإجابات على أسئلة السائحين ؛ حول تقنية استخدام معروضات "المحفظة" ؛ حول إجراءات وضع أكاليل الزهور ، وما إلى ذلك ، لا تقل أهمية الإرشادات حول مكان الدليل عند إظهار الأشياء ، عمل مستقلالمتفرجين على الطريق ، حكاية أثناء قيادة الحافلة.

رسم تطوير منهجي

التطوير المنهجي - وثيقة تحدد كيفية إجراء هذه الرحلة ، وأفضل طريقة لتنظيم عرض الآثار ، وما هي منهجية وطريقة إجراء الرحلة التي ينبغي تطبيقها حتى تكون الرحلة فعالة. يحدد التطوير المنهجي متطلبات منهجية الرحلة ، مع مراعاة ميزات الكائنات التي يتم عرضها ومحتوى المواد المقدمة. ينظم الدليل ويجب أن يفي بالمتطلبات التالية: اقتراح الدليل على طريقة الكشف عن الموضوع ؛ تجهيزه بأكثر الأساليب المنهجية فعالية في العرض والإخبار ؛ تحتوي على توصيات واضحة بشأن تنظيم الرحلات ؛ تأخذ في الاعتبار مصالح مجموعة معينة من السياح (إذا كانت هناك خيارات رحلة) ؛ اجمع بين العرض والقصة في كيان واحد.

يتم تجميع تطوير منهجي لكل موضوع من الرحلة ، بما في ذلك مع نهج مختلف لإعداد وإجراء الرحلة. تعكس متغيرات التطوير المنهجي العمر والمهنية والاهتمامات الأخرى للسياح وخصائص طريقة تنفيذه.

صياغة التطوير المنهجي على النحو التالي:

تحتوي صفحة العنوان على بيانات: اسم مؤسسة الرحلات ، واسم موضوع الرحلة ، ونوع الرحلة ، وطول المسار ، والمدة بالساعات الأكاديمية ، وتكوين المتنزهين ، وأسماء ومواقف المترجمون ، تاريخ الموافقة على الرحلة من قبل رئيس مؤسسة الرحلات.
- تحدد الصفحة التالية الغرض من الجولة وأهدافها ، ورسم تخطيطي للمسار يشير إلى الكائنات والتوقفات أثناء الجولة.

يتكون التطوير المنهجي من ثلاثة أقسام: مقدمة وجزء رئيسي وخاتمة. لم يتم نشر المقدمة والاستنتاج في الأعمدة. على سبيل المثال ، فيما يلي التوصيات الخاصة بالدليل حول كيفية إنشاء مقدمة للتطوير المنهجي لرحلة حول موضوع "تيومين - بوابة سيبيريا": "أولاً وقبل كل شيء ، تحتاج إلى التعرف على المجموعة ، والاسم يقوم المرشد والسائق بتذكير المتنزهين بقواعد السلوك على متن الحافلة ، محذراً إياهم من أنهم سيكونون قادرين على طرح الأسئلة ومشاركة انطباعاتهم عند تقديم الوقت لذلك ، في جزء المعلومات ، من الضروري تسمية الموضوع والطريق ومدة الرحلة ، ولكن من المستحسن القيام بذلك بطريقة تثير الاهتمام بالموضوع ؛ يجب أن يكون جزء من المقدمة مشرقًا وعاطفيًا ، ويمكن أن يبدأ بقصائد أ.س.بوشكين أو اقتباس - بيان صادر عن الديسمبريين حول ثروات سيبيريا التي لا تعد ولا تحصى ، والمستقبل العظيم لهذه المنطقة القاسية ". يتم تحديد مكان هبوط المجموعة بترتيب العمل مع العميل ، ويتم تحديد نقطة البداية للجولة التطوير المنهجي.

الجدول 2.1

عينة التطوير المنهجي للرحلة

طريق	قف	عرض الأشياء	وقت	اسم الموضوعات الفرعية وقائمة القضايا الرئيسية	المبادئ التوجيهية التنظيمية	القواعد الارشادية
شارع البسمنايا الجديد. - M. Razgulay - شارع Baumanskaya.	عابر طريق	ش بسمنايا الجديد؛ كاتدرائية سانت. بول. منزل رقم 16 في شارع Novaya Basmannaya ، منزل رقم 2 في شارع Spartakovskaya.		الموضوع الفرعي الأول: بوشكين موسكو 1. الحي الألماني السابق - إحدى المناطق الأرستقراطية في موسكو في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. 2. شارع بسمنايا الجديد. - ركن بوشكينسكايا موسكو	تُروى القصة بالحركة البطيئة	1. استخدم أسلوب إعداد التقارير ، الذي يميز الربع الألماني السابق. راقب تزامن القصة وعرض الأشياء الموجودة في الشوارع المختلفة 2. وصف مظهر الحي الألماني في نهاية القرن الثامن عشر ، عندما استقر آل بوشكينز هنا ، لاستخدام تخطيط وتطوير شارع Novaya Basmannaya للعرض. يستخدم في القصة ، أسماء الممرات التي يمر بها الطريق ، لتمييز الماضي. اذكر الأحياء التي بقيت على ضفاف النهر. بيوت يوزا للنبلاء (قصر ليفورتوفو ، قصر سلوبودا ، إلخ.)
شارع باومانسكايا ، 8/10	توقف في فناء المدرسة. أ.س.بوشكين رقم 353	مبنى المدرسة. أ.س.بوشكين ، لوحة تذكارية مع نقش بارز لبوشكين الطفل على واجهة المبنى		3. مكان ولادة الشاعر 4. "شجرة عائلتي" 5. طفولة الشاعر	خذ المجموعة من الحافلة ، وأحضرها إلى مبنى المدرسة ، توقف عند اللوحة التذكارية. ثم أحضر إلى النصب أ.س.بوشكين ، رتب المجموعة بحيث يمكن رؤية ساحة المدرسة والنصب التذكاري والمباني على يسارها ويمينها	3. إعادة البناء اللفظي لهذه الزاوية من الحي الألماني في نهاية القرن الثامن عشر. إظهار: ارتياح ساحة المدرسة (السرير الجاف لجدول كوكوي) ، والمباني الملحقة المحفوظة (المنزل 8) ، التي تذكرنا بحيازة سكفورتسوف ، الذي ولد فيه أ.س.بوشكين. الأسئلة الافتتاحية 4 ، 5 ، اقتبس من مقتطفات من كتابي "أنسابي" و "الضيوف جاؤوا إلى البلاد". استخدم "حقيبة الدليل" (مناظر لموسكو القديمة ، ليفورتوفو ، صور الأقارب أ.س.بوشكين). خيار انتقال الموضوع المنطقي: "في إل بوشكين - أثر في تشكيل الأذواق الأدبية لشاعر المستقبل"

تعتمد فعالية التطوير المنهجي على الملء الصحيح لجميع الأعمدة السبعة. حجم التطوير - 6-12 صفحة من النص المكتوب. يعتمد حجم المستند على عدد كائنات الرحلة ، وعدد الموضوعات الفرعية ، ومدة الرحلة في الوقت المناسب وطول المسار.

في العمود " طريق رحلة"تسمى نقطة البداية للرحلة ونهاية الموضوع الفرعي.

في العمود " توقف"تسمى نقاط الطريق هذه حيث يتم توفير مخرج الحافلة ؛ من المفترض أن تفحص الكائن من نوافذ الحافلة دون خروج المتنزهين ، أو من المخطط التوقف في جولة سيرًا على الأقدام. يجب عليك لا تدخل مثل هذه الإدخالات غير الدقيقة ، مثل: "جسر نهر الفولجا" أو "الساحة المركزية". بشكل أكثر صحة اكتب: "سد نهر الفولجا بالقرب من النصب التذكاري لـ N. A. Nekrasov."

في العمود " عرض الأشياء"قائمة هؤلاء أماكن لا تنسى، العناصر الرئيسية والإضافية التي تُظهر المجموعة عند التوقف ، أثناء نقل المجموعة أو نقلها إلى المحطة التالية.

في رحلة البلد ، يمكن أن تكون الأشياء المعروضة مدينة أو قرية أو مستوطنة حضرية ككل ، وعند السفر على طول الطريق ، يمكن رؤية الأجزاء من مسافة (مبنى شاهق ، برج ، برج جرس ، إلخ.). في جولة في المدينة ، يمكن أن تكون العناصر المعروضة شارعًا أو مربعًا.

عدد" مدة الجولة". الوقت الذي يتم استدعاؤه في هذا العمود هو مجموع الوقت المستغرق في إظهار هذا الشيء ، وقصة الدليل (الجزء الذي لا يظهر فيه) وحركة المتفرجين على طول الطريق إلى المحطة التالية. هنا هو من الضروري مراعاة الوقت المستغرق في التنقل بالقرب من الأشياء التي تم فحصها وبين الأشياء.

عدد" اسم الموضوعات الفرعية وقائمة القضايا الرئيسية"يحتوي على إدخالات مختصرة. أولاً وقبل كل شيء ، يتم استدعاء الموضوع الفرعي ، والذي يتم الكشف عنه في جزء معين من المسار ، في فترة زمنية معينة ، في العناصر المدرجة في العمود 3. هنا يتم صياغة الأسئلة الرئيسية التي تم تحديدها عندما يتم الكشف عن الموضوع الفرعي. على سبيل المثال ، في المدينة جولة لمشاهدة معالم المدينةفي أحد المواضيع الفرعية يسمى "بولتافا في الحرب الشمالية بين روسيا والسويد". القضايا الرئيسية التي تم تناولها في هذا الموضوع الفرعي هي "السويديون في أوكرانيا" و "معركة بولتافا". يكشف الموضوع الفرعي "المدينة القديمة الجديدة" عن القضايا الرئيسية: "بناء المساكن في المدينة" ، "تطوير الثقافة والفن" ، "بناء مجمع رياضي". يجب ألا يتجاوز عدد الأسئلة الرئيسية المدرجة في الموضوع الفرعي خمسة.

في العمود " المبادئ التوجيهية التنظيمية"وضع توصيات بشأن حركة المجموعة ، وضمان سلامة الزائرين على الطريق ، واستيفاء المتطلبات الصحية والنظافة ، وقواعد السلوك للمشاركين في الرحلات في الأماكن التذكارية والمعالم التاريخية والثقافية. كما تحدد متطلبات الزائرين. لحماية الطبيعة وقواعد السلامة من الحرائق. في هذا العمود ، قم بتضمين جميع الأسئلة التي تم تضمينها في مفهوم "تقنية الرحلة". دعنا نعطي مثالاً عن الإدخال: "تقع المجموعة بطريقة يرى جميع رواد الرحلات مدخل المبنى. "" في هذه المحطة ، يُمنح المتنزهون وقتًا لالتقاط الصور. "في الرحلات الريفية ، يشتمل هذا العمود على إرشادات حول المحطات الصحية ، وتوصيات لحماية الطبيعة ، وقواعد حركة السائحين في المحطات ، خاصة بالقرب من الطرق السريعة وذلك لضمان سلامتهم.

عند إجراء رحلات الإنتاج ، وزيارة ورش العمل ، يتم تقديم توصيات السلامة ، ومقتطفات من تعليمات إدارة المؤسسة ، والقواعد الإلزامية لسلوك المتفرجين في المؤسسة ، والأماكن التي يتم فيها التوقف المؤقت في القصة والعرض.

عدد" القواعد الارشادية"يحدد اتجاه المستند بأكمله ، ويصوغ المتطلبات الأساسية للدليل حول منهجية إجراء الجولة ، ويعطي إرشادات حول استخدام الأساليب المنهجية. على سبيل المثال ، في الجولة" مجمع ميموريال "خاتين" على الكائن " خط الدفاع لفرقة البندقية 100 "يتم تقديم توجيهين منهجيين:" عند الكشف عن موضوع فرعي ، يتم استخدام طريقة المقارنة اللفظية ، يتم تقديم معلومات حول الإمكانات العسكرية لألمانيا الفاشية في وقت هجومها على الاتحاد السوفياتي "و" تدور قصة المعارك باستخدام أسلوب منهجي لإعادة البناء البصري للمكان الذي وقعت فيه الأعمال العدائية.

يجب أن تشير إلى أين وكيف يتم تطبيق التقنيات المنهجية. يوضح هذا العمود أيضًا الانتقال المنطقي إلى الموضوع الفرعي التالي ، ويقدم توصيات لعرض مواد "مجموعة الدليل" ، ويتضمن نصائح حول استخدام حركة المتفرجين بالنسبة إلى الكائنات كأسلوب منهجي (على سبيل المثال ، "بعد مراقبة الكائن والدليل القصة ، يمكن للسائحين مواصلة التعرف على الشيء بشكل مستقل "،" يجب أن يشرح الدليل المصطلحات ... "،" عند عرض ساحة المعركة ، من الضروري توجيه السائحين ... "، وما إلى ذلك).

كتابة نص فردي

تنطلق ممارسة الرحلات من حقيقة أن أساس قصة الدليل هو نص فردي، الذي يحدد تسلسل واكتمال عرض الأفكار ، يساعد المرشد على بناء قصته بشكل منطقي. يقوم كل دليل بتكوين مثل هذا النص بشكل مستقل. نص التحكم هو أساس النص الفردي.

جميع النصوص الفردية ، مع نص تحكم جيد ، سيكون لها محتوى متطابق ، ولكن هناك دورات مختلفة في الكلام ، وكلمات مختلفة ، وتسلسل مختلف في القصة ، وقد تكون هناك حقائق مختلفة تؤكد نفس الموقف. بطبيعة الحال ، فإن جميع المرشدين ، في نفس الشيء ، سيقولون نفس الشيء.

لا ينبغي إخفاء نص التحكم عن أولئك الذين يطورون رحلة جديدة لأنفسهم ، حيث أن مجموعة إبداعية من الأدلة الأكثر استعدادًا عملت على نص التحكم ، ولن يتمكن الدليل الذي يعد موضوعًا جديدًا لنفسه من تحقيق ما كان قبله بجهود جماعية. بعد العمل التمهيدي للدليل على موضوع جديدتم الانتهاء من (جمع المواد ودراستها ومعالجتها الأولية) ، يُسمح له بالتعرف على نص التحكم. سيساعده ذلك في اختيار مادة للقصة ، وتحديد العدد الأمثل من الأمثلة المستخدمة في تغطية الموضوعات الفرعية ، واستخلاص الاستنتاجات الصحيحة حول الموضوعات الفرعية للرحلة وبشكل عام. تضمن الإشارة إلى نص التحكم ، الذي تم إجراؤه في الوقت المناسب ، مستوى أعلى من التحضير لرحلة المبتدئين.

يتمثل الاختلاف الرئيسي بين النص الفردي ونص التحكم في أنه يعكس بنية الرحلة ويتم بناؤه وفقًا للتطور المنهجي للرحلة. يتم وضع المادة في التسلسل الذي تظهر به الكائنات ، ولها تقسيم واضح إلى أجزاء. كل واحد منهم مخصص لواحد من الموضوعات الفرعية. يتم تجميع النص الفردي وفقًا لهذه المتطلبات ، وهو عبارة عن قصة جاهزة "للاستخدام". يحتوي النص الفردي على ملخص كامل لما يجب إخباره في الجولة. عند تقديم الجوهر الأحداث التاريخيةيجب ألا يكون هناك اختصارات وتقييم معانيها.

كما لا يُسمح بذكر الحقائق دون مواعدتها أو الإشارة إلى المصادر. في الوقت نفسه ، يعكس النص من هذا النوع ملامح خطاب "المؤدي". تتكون قصة الدليل ، كما كانت ، من أجزاء منفصلة مرتبطة بأشياء مرئية. يتم دمج هذه الأجزاء مع استنتاجات لكل موضوع فرعي وانتقالات منطقية بين الموضوعات الفرعية (والكائنات). في النص الفردي ، كل موضوع فرعي عبارة عن قصة منفصلة مناسبة للاستخدام أثناء الجولة.

عند تأليف نص فردي ، لا ينبغي لمؤلفه أن ينسى منطق النطق ، أن الكلمة والصورة (الشيء) يعملان ، كقاعدة عامة ، على شعور المشاهدين بشكل متزامن. لا ينبغي أن تؤدي الرغبة في الحيوية في عرض المواد في الرحلات الاستكشافية إلى محاولات للترفيه عن المتفرجين. عند اتخاذ قرار بشأن مزيج العناصر المعرفية والتسلية في رحلة ، يجب تحديد الأمر وفقًا للصيغة: الحد الأقصى من الإدراك والحد الأدنى من الترفيه. مسألة الأساطير لها مكانة خاصة في التحضير للرحلة. يمكن استخدام الأساطير فقط في الرحلات.

من حيث المحتوى ، كلا النصين (التحكم والفرد) متماثلان. وهذا يعني أنه إذا كان هناك نص تحكم مؤلف بشكل صحيح لجميع المرشدين الذين أتقنوا هذا الموضوع ، فإن الرحلات تكون "قياسية". إنها متشابهة في محتواها ، فهي تتطابق في تقييمات الأحداث والحقائق التاريخية في الاستنتاجات التي يتم إجراؤها حول الموضوعات الفرعية الفردية وحول الموضوع ككل.

بتحليل نفس الكائن المرئي ، تظهر الأدلة وتقول نفس الشيء. هذا هو معنى نص التحكم كمعيار.

ومع ذلك ، مع المحتوى المتساوي ، قد تستخدم الأدلة أدوار مختلفة للكلام ، وقد توضح الحقائق والأرقام والأمثلة الموصى بها في تسلسل مختلف. تكمن خصوصية الجولة أيضًا في حقيقة أن المرشدين الذين يقودون الجولة حول موضوع واحد قد يكون لديهم درجة مختلفة من الانفعال. يمكنهم ، في نفس الشيء ، استخدام تقنيات عرض وأشكال مختلفة لسرد القصص. يمكن الكشف عن نفس الموقف في أمثلة مختلفة. يجب كتابة النص بضمير المتكلم والتعبير عن شخصيتك.

نص سردي وفردي

يعتمد نجاح القصة على مدى قرب النص الفردي من الخطاب المقبول عمومًا ، وكيف يأخذ في الاعتبار ميزات الكلام الخاصة بالدليل المعين الذي ينتمي إليه هذا النص. "درجة التأثير على وعينا بالنصوص المختلفة تعتمد على أسباب وشروط عديدة (المنطق ، الدليل ، حداثة الموضوع والمعلومات ، الموقف النفسي للمؤلف من التأثير أو عدمه ، إلخ)". ومع ذلك ، يلعب الكلام دورًا مهمًا بنفس القدر ، وخصائصه وبنيته وميزاته.

تتميز النصوص الفردية لجميع الأدلة تقريبًا حول نفس الموضوع بأوجه التشابه في المحتوى وعرض المواد ، في تقييم الأحداث التاريخية والحقائق والأمثلة. ومع ذلك ، فإن قصص جميع المرشدين فردية. ما هو التعبير عن فردية المرشد؟ جميع المرشدين ، الذين يقومون برحلات حول نفس الموضوع ، يخبرون نفس الشيء ، لكن يتحدثون بشكل مختلف. قصتهم هي نفسها في المحتوى ، ولكن في الشكل ، واستخدام المفردات ، والمستوى العاطفي مختلف.

تتطلب المنهجية من الدليل أن يضع في اعتباره الاختلاف الكبير بين خطاب المحاضر والدليل عند تجميع نص فردي.

أثناء الجولة ، "يسرع" المرشد الكائنات التي يجب عرضها على المجموعة. ساعتان أو ثلاث ساعات مخصصة للجولة ، وإقامة الرحالة على أقدامهم وفي الهواء الطلق ، وإجبار المرشد على التحدث لفترة وجيزة ، وتحديد المعالم الأثرية التي كانت أمام المجموعة ، والتحدث بإيجاز عن الأحداث المرتبطة معهم.

يجب ألا تتجاوز مدة القصة الوقت الذي يكون فيه النصب قادرًا على جذب انتباه السائحين. غالبًا ما تكون من خمس إلى سبع دقائق. إذا لم يتم ملاحظة هذه المرة ، فلا توجد قصة حيوية ، ولا توجد تقنيات منهجية قادرة على استعادة انتباه السائحين. ليس من قبيل المصادفة أن مصطلح "لغة الكائن" يستخدم في الأدبيات المنهجية. تتمثل إحدى مهام الدليل في جعل الكائن "يتكلم".

تقنية استخدام النص الفردي

يمكن للمرشد ، تمامًا مثل المحاضر ، استخدام نصه الفردي أثناء الجولة. لسهولة الاستخدام ، يوصى بنقل محتوى القصة إلى بطاقات خاصة ، حيث يتم تسجيل بيانات موجزة عن الكائن ، والأفكار الرئيسية للقصة ، والاقتباسات الفردية ، والتواريخ التاريخية. لكل موضوع فرعي ، يتم ملء عدة بطاقات (عادةً وفقًا لعدد الأسئلة الرئيسية).

باستخدام البطاقات ، لا يقرأ الدليل محتواها أثناء الجولة ، ولكن فقط من خلال النظر إليها ، يتذكر محتوى القصة. إذا كان هناك فاصل كبير بين العناصر في الجولة ، يمكن للمرشد إلقاء نظرة على البطاقات مرة أخرى وتحديث مادة القصة. في أغلب الأحيان ، تُستخدم البطاقات كملخص للقصة استعدادًا للرحلة. الاستثناءات هي تلك البطاقات التي تحتوي على اقتباسات ومقتطفات كبيرة من الأعمال الفنية ، والتي يشكل محتواها أساس المونتاج الأدبي. في الرحلات ، تتم قراءتها بالكامل.

يجب أن تكون البطاقة سهلة الاستخدام. ينصح بالحجم الصغير ، حوالي ربع ورقة من ورق الكتابة السميك المناسب للاستخدام طويل الأمد. تحتوي البطاقات على أرقام تسلسلية ويتم طيها قبل الجولة ، مع مراعاة تسلسل الموضوعات الفرعية التي يتم الكشف عنها.

استخدام البطاقات في الرحلات هو حق كل مرشد ، لكن مع اكتساب الخبرة لم يعودوا بحاجة إلى ذلك. حقيقة أن البطاقات في متناول اليد ويمكن استخدامها في الوقت المناسب يعطي المرشد الثقة في معرفته.

لا يعني وجود نص فردي أنه يجب حفظه وتسليمه كلمة كلمة للسياح.

المنطق يقفز

يواجه مبتكرو الرحلة مهمة ربط محتوى جميع الموضوعات الفرعية في كل واحد. يتم حلها مع التحولات المنطقية، والتي يجب اعتبارها جزءًا مهمًا ، وإن لم يكن مستقلاً ، من الرحلة. تضفي التحولات المنطقية جيدة التكوين تناغمًا مع الرحلة ، وتوفر الاتساق في عرض المواد ، كما أنها تضمن أن يُنظر إلى الموضوع الفرعي التالي باهتمام.

غالبًا في الرحلات ، عند الانتقال من موضوع فرعي إلى آخر ، يستخدمون التحولات الرسمية (البناءة). الانتقال الرسمي هو مثل هذا الانتقال الذي لا يرتبط بمحتوى الرحلة وليس "جسر عبور" من جزء من الرحلة إلى آخر. (على سبيل المثال ، "والآن سنمر عبر المربع" ، "الآن سنتابع المزيد" ، "لنلقِ نظرة على مكان رائع آخر"). ومع ذلك ، لا ينبغي لأحد أن ينكر شرعية استخدام مثل هذه التحولات بشكل عام واعتبرها واحدة من الأخطاء في عمل الرحلات.

في الحالات التي تستغرق فيها الحركة بين الكائنات بضع ثوانٍ ، فإن مثل هذه التحولات لا مفر منها: (على سبيل المثال ، "انظر الآن هنا" أو "يرجى الانتباه إلى النصب الموجود في مكان قريب"). مثل هذه التحولات أمر لا مفر منه عند مشاهدة المعارض في المتاحف والمعارض ، حيث توجد القاعات والأقسام المواضيعية والأكشاك الفردية المخصصة لمواضيع فرعية مختلفة بالقرب من بعضها البعض. إن الانتقال البناء ، وليس كونه "جسرًا انتقاليًا" بين الموضوعات الفرعية ، يهدف إلى التعرف على الكائن التالي.

أكثر فعالية انتقال منطقي مرتبط بموضوع الجولة. قد يبدأ هذا الانتقال قبل أن تنتقل المجموعة إلى المحطة التالية ، أو قد ينتهي بالفعل عند نقطة توقف بالقرب من الكائن. لا يتم إملاء الانتقال المنطقي من خلال ميزات كائن الرحلة بقدر ما تمليه محتوى الرحلة نفسها ، الموضوع الفرعي الذي يتم بعده إجراء هذا الانتقال.

عادة ما تكون مدة الانتقال المنطقي مساوية في الوقت المناسب لحركة (انتقال) المجموعة من كائن إلى كائن ، ولكن يمكن أن تكون أطول وأقصر.

قبول (تسليم) الرحلات

من خلال التقييم الإيجابي لنص التحكم والتطور المنهجي للرحلة ، بالإضافة إلى وجود "محفظة إرشادية" كاملة وخريطة للطريق ، يتم تحديد تاريخ قبول (تسليم) رحلة جديدة. تسليم الجولة إلى رئيس المجموعة الإبداعية. في حالة غيابه بسبب المرض أو لأسباب وجيهة أخرى ، يتم تسليم الجولة من قبل أحد أعضاء الفريق الإبداعي. يشارك قادة مؤسسة الرحلات والعاملين في المنهجية وأعضاء المجموعة الإبداعية والقسم المنهجي حيث تم إعداد الرحلة ، بالإضافة إلى رؤساء الأقسام الأخرى في قبول (تسليم) الرحلة.

يعتبر استقبال (تسليم) الرحلة ذا طبيعة تجارية ، ويتم إجراؤه في شكل مناقشة إبداعية ، وتبادل الآراء ، وتحديد أوجه القصور. يجب أن يكون المشاركون في الرحلة على دراية بنص التحكم والتطور المنهجي ، ومخطط المسار ، ومحتوى "محفظة الدليل" ، وقائمة المراجع ، وما إلى ذلك.

الموافقة على الرحلة

مع استنتاج إيجابي حول نص التحكم والتطوير المنهجي ، وكذلك على أساس حساب التكلفة وتحديد معدل العائد لرحلة جديدة ، يصدر رئيس مؤسسة الرحلات أمرًا بالموافقة على موضوع الرحلة الجديد و قائمة الأدلة المعترف بها في سلوكها.

يُسمح للمرشدين الذين قاموا بدور نشط في تطوير الموضوع وتم سماعهم في الطريق أو أثناء المقابلة بالعمل. يتم الاستنتاج في المقابلة من قبل منهجي قسم الرحلات والمنهجية.

يقوم جميع المرشدين الآخرين ، الذين أعدوا هذا الموضوع بشكل مستقل فيما بعد ، بجولة تجريبية بالطريقة المعتادة. يُسمح للأدلة (بغض النظر عن خبرة العمل) بإجراء رحلات حول موضوع جديد بالنسبة لهم فقط إذا كان لديهم نص فرديبعد الاستماع وإصدار الأمر المناسب.

الموجودات

وثائق إلزامية حول الموضوع.يعد إعداد موضوع رحلة جديد عملية معقدة. يعتبر هذا العمل مكتملاً عندما يتم إعداد جميع المستندات اللازمة. يتم تخزين الوثائق المتعلقة بمواضيع الرحلات في المكتب المنهجي.

الجدول 2.2.

الوثائق المطلوبة لكل موضوع

رقم ع / ص	اسم المستند	محتوى الوثيقة
1	قائمة الأدبيات ذات الصلة	يسرد جميع الكتب والكتيبات والمقالات التي تم استخدامها في التحضير لهذه الرحلة
2	بطاقات (جوازات سفر) للأشياء المدرجة في الطريق	المعلومات التي تميز كائن الرحلة. نوع النصب ، اسمه ، الحدث المرتبط به ، الموقع ، وصف قصير، المؤلفين ووقت إنشاء الكائن ، المصادر
3	نص التحكم في الرحلة	المادة المختارة والتحقق منها حسب المصادر والتي تكشف عن الموضوع. يكشف محتوى النص عن الموضوعات الفرعية والقضايا الرئيسية ، ويعمل كأساس للمقدمة والاستنتاج والانتقالات المنطقية
4	نصوص أدلة فردية	المواد التي يقدمها دليل محدد وفقًا للتطور المنهجي ، وهيكل الرحلة ، وطريقها. يعطي وصفا للأشياء والأحداث
5	مخطط (خريطة) الطريق	تعرض ورقة منفصلة مسار المجموعة. تم وضع علامة على بداية ونهاية المسار ، وعناصر العرض ، وأماكن مراقبتهم ، وتوقف المجموعة للذهاب إلى الكائنات
6	"محفظة الدليل"	مجلد يحتوي على صور فوتوغرافية ورسوم بيانية وخرائط ورسومات ورسومات ونسخ ونسخ من المستندات وعينات من منتجات المؤسسات والمساعدات البصرية الأخرى
7	التطوير المنهجي حول الموضوع	توصية جولة. تسمى الأساليب المنهجية للعرض والإخبار ، وتسلسل إظهار الأشياء ، والمساعدات البصرية ، وتقنية إجراء رحلة ، مع الأخذ في الاعتبار نهج متمايز للزوار.
8	مواد الرحلات	المواد

2.5 تكنولوجيا الرحلات

تعتمد فعالية أي رحلة إلى حد كبير على أسلوب إجرائها ، والعلاقة بين منهجية وأسلوب إجراء الرحلة. يتم فرض عدد من المتطلبات على تقنية إجراء الرحلة. يتضمن ذلك تقديم الدليل إلى المجموعة ، والموضع الصحيح للمجموعة في الكائن ، وخروج المتنزهين من الحافلة والعودة إلى الحافلة (أخرى مركبة) ، واستخدام الميكروفون بواسطة المرشد ، والحفاظ على الوقت المخصص للجولة ككل والكشف عن الموضوعات الفرعية الفردية ، والإجابة على أسئلة السائحين ، إلخ.

معرفة المرشد بالمجموعة.المرشد ، الذي يدخل الحافلة ، يتعرف على المجموعة. يحيي الحاضرين ، يدعو اسمه الأخير ، الاسم الأول ، اسم العائلة ، مؤسسة الرحلات التي يمثلها ، يقدم السائح لسائق الحافلة ، أي أنه يبدأ الجولة بمقدمة.

من المهم أن يقوم المرشد منذ البداية بإخضاع أفعاله لقواعد التواصل مع المجموعة. لا يبدأ الحديث على الفور. هناك وقفة تدوم من عشر إلى عشرين ثانية. يحدث التعارف الأول ، وتعتمد عليه اتصالات أخرى من الدليل مع المجموعة إلى حد كبير. يصمت المشاهدون تدريجيًا ، ويجلسون براحة أكبر ، ويتحول انتباههم إلى الدليل. يقدر السائحون ما يمكن أن يفعله المرشد ، وما الأشياء الشيقة التي سيخبرهم بها ، ويفكر المرشد في كيفية إثارة اهتمام هؤلاء الأشخاص ، وكيفية جذب انتباههم إلى الموضوع.

مع التنظيم الصحيح لأعمال الرحلات ، يجب أن يتم التحضير لها مسبقًا. يتم ذلك عن طريق منظمي الرحلات أو وكلاء السفر.

يجب أن يكون عالم الرحلة معروفًا بمؤامرة الرحلة مسبقًا. يجب أن يعرف الرحالة موضوع الرحلة. من المهم للغاية فصل الأنشطة الإعلانية وشراء حزمة جولة عن الجولة بيوم أو يومين. هذا مهم بمعنى أنه خلال هذه الفترة الزمنية سيحدث موقف نفسي معين للرحالة. سيكون لديه الوقت للتفكير والتعود على مؤامرة الجولة.

كل موضوع له مقدمة خاصة به. إذا كان تكوين المجموعة مختلفًا (على سبيل المثال ، السكان المحليون والسائحون الزائرون والبالغون والأطفال) ، فإن نفس الرحلة سيكون لها مقدمات مختلفة. يرشد انتباه خاصيعتمد على إعداد المقدمة وتنفيذها ، والذي يعطي بيئة محددة للسياح ، ويسمح لك بإقامة اتصال معهم.

خروج السائحين من الحافلة (ترولي باص ، ترام).يحتاج السائحون إلى الاستعداد مسبقًا للخروج. في الحالات التي لا يتم فيها ذلك ، يبقى جزء كبير من المجموعة على متن الحافلة ، ولا يغادر لمراقبة المعالم الأثرية في مواقعهم. وبالتالي ، يفقد السائحون الفرصة للتعرف شخصيًا على الكائن.

عند التوقفات حيث يتم توفير مخرج مجموعة الرحلة ، يغادر الدليل أولاً ، ويعرض مثالاً للمجموعة ويحدد اتجاه حركتها إلى الكائن. في الحالات التي يتم فيها ترتيب محطات توقف أخرى في الرحلات ، على سبيل المثال ، الصحية أو لشراء الهدايا التذكارية ، يقوم الدليل بالإبلاغ عن الوقت المحدد (بالساعة والدقائق) لمغادرة الحافلة. من الضروري مطالبة السائحين بالامتثال لقواعد الجولة ، مما يؤثر على جدول الحافلة على طول الطريق. إذا تم تقليل وقت وقوف السيارات في رحلة داخل البلد أو زيادته لسبب ما ، فإن الدليل يبلغ جميع المشاهدين بهذا الأمر.

ترتيب المجموعة في الكائن.عند تطوير رحلة ، كقاعدة عامة ، يتم تحديد العديد من الخيارات لوضع مجموعة لمراقبة كائن الرحلة. يتم ذلك في الحالة التي يكون فيها المكان الذي يحدده التطور المنهجي مشغولاً بمجموعة أخرى أو عندما تسطع أشعة الشمس في العينين ، مما يجعل من الصعب فحص الجسم. وهناك أسباب أخرى تمنع استخدام المكان الموصى به. في الطقس الحار ، تُستغل الفرص لتحديد المجموعات في الظل. في حالة هطول الأمطار ، يتم توفير خيار وضع السائحين تحت سقف ، تحت تاج الأشجار. في بعض الحالات ، تتطلب التقنية تحديد عدة نقاط لفحص الكائن: بعيدًا ، إذا تم عرض الكائن معًا بيئةأو أشياء أخرى ؛ بالقرب ، إذا تم تحليل التفاصيل الفردية للمبنى ، والهيكل ، والتضاريس ، والكائن الطبيعي. تنعكس هذه الميزات في العمود "المبادئ التوجيهية المنظمة للتطوير المنهجي". يدرس كل دليل هذه التعليمات بعناية ، وقبل السير في الطريق مع المجموعة ، يوضح القضايا المتعلقة بترتيب المجموعة لمراقبة الأشياء. من الضروري أيضًا ضمان سلامة المتفرجين عند فحص الأشياء وعند عبور الطرق السريعة.

مع الموقع المتزامن لعدة مجموعات بالقرب من كائن واحد ، يجب الحفاظ على هذه المسافة بينهما حتى لا يتداخل دليل واحد مع الآخر في قصته ، بحيث لا تحجب إحدى المجموعات هدف الملاحظة الآخر. الصعوبات المعروفة في مراقبة هذا الشرط هي وضع مجموعات لإظهار معرض المتحف.

حركة المتفرجينمن الحافلة إلى الكائن ، من الكائن إلى الحافلة ، بين الكائنات يتم تنفيذها بواسطة المجموعة. يقع مكان المرشد في وسط المجموعة ، ويذهب عدد قليل من الأشخاص في المقدمة ، والقليل في مكان قريب ، والبقية في الخلف. من المهم ألا تمتد المجموعة: يجب ألا تتجاوز المسافة بين رأسها وأولئك الذين يذهبون إلى آخر 5-7 أمتار. يجب أن يضمن الدليل أنه عندما تتحرك المجموعة على طول الطريق ، لا يتم انتهاك السلامة. مع المجموعة الطويلة ، لن يسمع الجميع قصة الدليل وتفسيراته وانتقالاته المنطقية التي يتم تقديمها على طول الطريق. المرشدين ذوي الخبرة يوجهون بمهارة الحركة على الطريق.

تعتمد وتيرة حركة المجموعة على تكوين المجموعة (الأطفال ، الشباب ، منتصف العمر ، كبار السن) ، على التضاريس ، على سبيل المثال ، التسلق صعودًا ، والطرق السيئة ، والتغلب على خنادق المناطق الخطرة في ورش العمل ، إلخ. .

في جولة سيرًا على الأقدام ، تكون وتيرة حركة السائحين بطيئة وغير مستعجلة ، حيث توجد عناصر العرض بجوار بعضها البعض.

من الصعب تحديد الوتيرة المطلوبة لحركة المجموعة في جولة بالحافلة. هنا ، عند النزول من الحافلة ، لا يبدأ الدليل في التحرك على الفور ، خاصةً إذا كان الكائن موجودًا في المسافة. إنه يسمح لمعظم المتفرجين بالنزول من الحافلة ثم ، ببطء ، ولكن ليس ببطء شديد ، يقود المجموعة نحو الهدف. عند الاقتراب من الكائن ، لا يبدأ قصته على الفور ، ولكن بعد أن تتجمع المجموعة بأكملها.

يوجه المرشد حركة السائحين وفي سياق عملهم المستقل على الطريق. يتجول السائحون حول القطعة لقراءة النقش عليها بأنفسهم ، للدخول بداخلها ، لرؤية السمات المميزة للعمارة. يتسلقون تلًا لتحديد ارتفاعه ، ويتسلقون برج الجرس ، والمئذنة للتأكد من "الخطوة" غير العادية لدرجات سلم شديد الانحدار ، ثم النزول إلى خندق القلعة لتحديد عمقها ، وما إلى ذلك. إثرائهم معلومة اضافيةوانطباعات جديدة ، تجعل من الممكن تجربة الميزات الفريدة للكائنات ، وخصائص الأحداث التي تم تخصيص الرحلة لها.

عودة السائحين الى الحافلة.أثناء حركة المجموعة ، يقودها مرشد. عندما تصعد المجموعة إلى الحافلة ، فإنها تقف على يمين المدخل وتقوم بحساب الزائرين الذين يدخلون الكابينة. يتم ذلك بشكل غير مرئي. بعد التأكد من تجمع جميع المشاركين في الرحلة ، يدخل الحافلة أخيرًا ويعطي إشارة للسائق حول بدء الحركة.

من الضروري تجنب احتساب عدد السياح الذين شغلوا مقاعدهم بالفعل في الحافلة. يؤدي هذا إلى توتر لا داعي له ، وفي بعض الأحيان يتسبب في مواقف كوميدية ، مما يؤدي إلى تعطيل مسار الرحلة.

موقع الدليل السياحي.يجب أن يأخذ المرشد في الحافلة مكانًا يستطيع فيه أن يرى بوضوح الأشياء التي تمت مناقشتها في الجولة ، ولكن بحيث يكون جميع السائحين في مجال رؤيته. في الوقت نفسه ، يجب على السياح رؤيته. عادةً ما يكون هذا المقعد الأمامي مخصصًا بجوار السائق (المقعد خلف السائق محجوز لسائق آخر). لا يُسمح للمرشد بالوقوف أثناء تحرك الحافلة (وكذلك المتفرجين) لأسباب تتعلق بالسلامة.

في جولة سيرًا على الأقدام ، يجب أن يكون الدليل نصف مائل إلى الشيء. يتطلب إجراء عرض للأشياء المتصورة بصريًا أن تكون أمام أعين المرشد ، لأنه يحللها بناءً على انطباعاته المرئية. هذا مهم بشكل خاص في الرحلات خارج المدينة ، عندما يكون المرشد ، أثناء تحرك الحافلة ، جالسًا في مكانه وظهره إلى المتفرجين ، ينظر إلى النافذة الأمامية للحافلة ويتحدث عما يراه المشاهدون بالفعل أو على وشك رؤيته.

الامتثال للوقت في الرحلة.يشير التطور المنهجي إلى الوقت المحدد المخصص للإفصاح عن كل موضوع فرعي بالدقائق. يتم توفير كل شيء هنا: إظهار الأشياء وقصة الدليل والتحرك على طول الطريق إلى المرحلة التالية وحركة المجموعة حول الأشياء المرصودة. لا تأتي القدرة على تلبية الوقت المخصص للدليل على الفور. يتطلب هذا الكثير من التدريب ، بما في ذلك إجراء رحلة مع وجود ساعة في متناول اليد: في المنزل ، عند غرض معين. من الضروري تحقيق الامتثال للوقت عند إجراء انتقال منطقي ، وتسليط الضوء على موضوع فرعي واحد والقضايا الرئيسية. يساعد الدليل في ضبط الوقت الذي يقضيه في الأجزاء الفردية من الجولة. على أساس هذا التوقيت ، مع مراعاة تعليقات المستمع ، يقوم الدليل بإجراء التعديلات المناسبة على قصته. يتم إزالة كل شيء لا لزوم له من الجولة ، مما يؤدي إلى إضاعة الوقت. في كثير من الأحيان ، لأسباب خارجة عن سيطرة الدليل ، يتم تقليل الجولة بشكل كبير في الوقت المناسب. والسبب في ذلك هو التجمع المطول للمجموعة ، ووجبة الإفطار المقدمة للسائحين في الوقت الخطأ ، وتأخر الحافلة ، وما إلى ذلك. ونتيجة لذلك ، تبدأ الجولة في وقت متأخر. الدليل لديه مخرج واحد فقط - لتقليل الوقت المخصص للكشف عن الموضوع. يجب أن يتم ذلك عن طريق الحفاظ على كل شيء مهم في محتوى الرحلة وإزالة الثانوية. للقيام بذلك ، تحتاج إلى الاستعداد مسبقًا لتقليل محتمل في مادة الرحلة.

تقنية لإدارة قصة أثناء تحرك الحافلة.يجب أن تتم القصة أثناء القيادة في الحافلة بواسطة مرشد عبر ميكروفون. إذا كان الجهاز لا يعمل بشكل جيد أو لا يوجد ميكروفون على الإطلاق ، فمن غير المجدي أن يتحدث المرشد أثناء القيادة. ضجيج المحرك واهتزاز الحافلة يحدان من السمع ، بحيث تكون التفسيرات مسموعة فقط للمشاهدين الجالسين في الجوار. في هذه الحالة ، يعطي الدليل موادًا حول أقرب قسم من المسار قبل بدء الحركة ، وأثناء الحركة يقوم فقط بالإبلاغ عن أسماء الأشياء أو المناطق. إذا كانت هناك أشياء مهمة أو المستوطناتمن الضروري إيقاف الحافلة وإيقاف تشغيل المحرك وبعد ذلك فقط تقديم التفسيرات. يجب الاتفاق على هذا مسبقًا مع السائق.

إجابات لأسئلة السائحين.في ممارسة الرحلات ، تم تطوير تصنيف معين للأسئلة. وهي مقسمة إلى أربع مجموعات: أسئلة الدليل التي يجيب عليها السائحون. الأسئلة المطروحة خلال القصة والتي يجيب عليها المرشد ؛ الأسئلة الخطابية التي يتم طرحها لزيادة انتباه السائحين ؛ الأسئلة التي طرحها المشاركون في الرحلات حول الموضوع. ترتبط المجموعات الثلاث الأولى من الأسئلة بمنهجية إجراء الرحلات ، وتتعلق المجموعة الرابعة فقط من الأسئلة بتقنية إجراء الرحلات. يختلف محتواها - أحيانًا ما يكون مرتبطًا بأشياء ، وأحيانًا - بحياة الشخصيات الشهيرة ، وغالبًا - بأحداث لا تتعلق بموضوع الرحلة. القاعدة الأساسية للتعامل مع مثل هذه الأسئلة هي أنه لا يجب أن تقاطع القصة وتعطي إجابة فورية لها ، كما يجب ألا تجيب على الأسئلة في نهاية كل موضوع فرعي. يؤدي هذا إلى تشتيت الانتباه ويصرف انتباه الجمهور عن تصور محتوى الموضوع الذي يتم الكشف عنه ، حيث لا يهتم كل فرد في المجموعة بهذه القضايا. لذلك ، يجب أن يجيب المرشد عن الأسئلة ليس أثناء الجولة ، ولكن في نهايتها. لا ينبغي أن يكون محتوى الإجابات قابلاً للنقاش ، أي جعل السائح يرغب في الجدال ، واصل الموضوع الذي أثير في السؤال.

من خلال تقديم مقدمة للموضوع ، يُعلم الدليل مستمعيه بترتيب الإجابة على الأسئلة.

فواصل في الجولة.يجب ألا يتحدث المرشد السياحي باستمرار. يجب أن يكون هناك فواصل صغيرة بين الأجزاء الفردية من القصة ، والقصة ومعلومات الرحلة على الطريق ، والانتقال المنطقي والقصة حول الكائن والأحداث المرتبطة به.

فترات التوقف لمتابعة المهام التالية:

الأول هو الدلالي ، عندما يستخدم الناس وقت الاستراحة للتفكير فيما سمعوه من المرشد ورأوه بأعينهم. لتوحيد المادة الواقعية في الذاكرة ، قم بصياغة استنتاجاتهم وتذكر ما رأوه. من المهم أن يكون للمشاهدين وقت خالٍ من إظهار وإخبار كل كائن للفحص الذاتي ، والتحضير لتصور ما سيتم عرضه وإخباره في المحطة التالية ؛
- الثانية - لإعطاء السائح قسطا من الراحة. لا تحمل أي عبء دلالي. هذا مهم بشكل خاص لأولئك الذين لم يعتادوا بعد على مثل هذا الشكل النشط من العمل الثقافي والتعليمي مثل الرحلة.

يتم الجمع بين فترات التوقف المؤقت في الرحلات خارج المدينة والراحة ، والتي يتم توفيرها للدليل وفقًا للإجراء الحالي: 15 دقيقة. بعد كل ساعة عمل (بالنسبة للمرشد 45 دقيقة). يمكن تلخيص هذا الباقي واستخدامه بواسطة الدليل في نهاية الجولة. قد يكون هناك توقف مؤقت في الرحلات - وقت فراغتستخدم لشراء الهدايا التذكارية والمواد المطبوعة وإخماد العطش وكذلك للتوقفات الصحية في الرحلات الطويلة.

تقنية استخدام "حقيبة الدليل".يرتبط محتوى "حقيبة الدليل" وأهميته ودوره في استخدام الأساليب المنهجية للعرض بمنهجية التحضير للجولة وإجرائها. كل معرض - صورة فوتوغرافية ، رسم ، نسخة طبق الأصل من لوحة ، صورة شخصية ، رسم ، نسخة من وثيقة - له رقمه التسلسلي الخاص. هذا يحدد تسلسل مظاهرة هذا المعرض للسياح.

يمكن عرض المعرض من خلال المرشد من مكان عمله ، وتسليمه إلى السائحين في الصفوف للتعرف بشكل أكثر تفصيلاً.

في بعض الأحيان ، وفقًا للتطور المنهجي ، ينظم الدليل تشغيل الشريط وتسجيلات الفيديو. من المهم التحقق من صلاحية المعدات مسبقًا ، وتوافر السجلات اللازمة ، لضمان إمكانية الاستماع لجميع المشاركين في الجولة. يجب أن يكون الدليل قادرًا على استخدام هذا الجهاز.

خلال الجولات ، يتم استخدام عناصر من الطقوس (احتفالية طورتها العادات الشعبية). يقوم السائحون في المقابر والنصب التذكارية بتكريم ذكرى الموتى دقيقة صمت ، وحضور تغيير حرس الشرف ، والمشاركة في المواكب والتجمعات ، والاستماع إلى ألحان الحداد. يحتاج المرشد إلى معرفة إجراءات وضع الزهور ، ومرور المتفرجين في مواقع المقابر الجماعية والمسلات ، والمشاركة في حرس الشرف ، في دقيقة صمت ، وقواعد السلوك عند اللهب الأبدي وفي مواقع الدفن أبطال الحرب الأهلية والوطنية العظمى (1941-1945) والحروب الأخرى. قبل بدء الجولة ، يطلع الدليل على كل شيء ، ويؤكد على أهمية مراعاة الطقوس عند زيارة المواقع التاريخية.

الموجودات

لا يمكن المبالغة في أهمية القضايا المتعلقة بتقنية إجراء الرحلات. لا قصة رائعة عن الأشياء ، ولا الأساليب المنهجية لعرض الآثار ستعطي التأثير الضروري إذا لم يتم التفكير بجدية في جميع جوانب تنفيذها ، إذا لم يتم إنشاء ظروف لمراقبة الأشياء.

أسئلة الاختبار

1. مفهوم "تقنية الرحلة".
2. محتويات العمود "تعليمات تنظيمية".
3. تنظيم عمل الدليل مع المجموعة.
4. الاستخدام الماهر لتقنية الرحلة.
5. مهارات في استخدام تقنية إجراء الرحلات.
6. وتيرة حركة الجماعة ، وأهميتها.
7. استخدام الميكروفون. العمل في حالة عدم وجود ميكروفون.
8. إنشاء الترتيب اللازم في المجموعة.
9. استخدام وقت الفراغ أثناء الرحلة.
10. إجابات لأسئلة السائحين.
11. تقنية استخدام المعينات البصرية.

الرحلة ، كما اكتشفنا بالفعل ، هي وسيلة للاسترخاء وطريقة لتعلم معلومات جديدة. فيما يتعلق بمثل هذا الوجهين ، يتم تطوير تقنيات منهجية خاصة لإجراء رحلة. ينصب التركيز الرئيسي في الجولة على العرض ، على تعريف المشاهدين بأشياء جديدة عليهم ، على التعليقات الموجزة على العرض.

عند القيام برحلة ، يتم استخدام الأساليب المنهجية العامة التالية: استقبال العرض الرئيسي ، وتلقي فحص أولي ، واستقبال إعادة البناء الذهني لجسم الرحلة ، واستقبال إعادة البناء الذهني للخلفية التاريخية ، و استقبال المقارنة ، واستلام التجريد ، واستقبال المناقشة ، واستلام التقارير ، واستقبال التواطؤ ، واستقبال التجسيد ، واستقبال حالة المشكلة ، وتقنية التراجع ، وتقنية تنشيط الانتباه ، واستخدام الوسائل البصرية من " حافظة الدليل "، عرض وتوصيف الكائن في اتجاه الحافلة ، عرض بانورامي ، وصف موجز لكائن العرض ، معلومات موجزة حول التاريخ الفريد أو كائن طبيعي، وصف مفصل لميزات الكائن ، والشروح والتعليقات أثناء الجولة ، وإدراج اقتباسات حية في القصة ، واستخدام فترات التوقف ، والإجابات على أسئلة المشاهدين.

عند تصميم رحلة ، يجب أن يأخذ الدليل في الاعتبار ما يلي:

o الحد الأقصى لعدد الأشياء التي يمكن للسائحين البالغين رؤيتها هو 30 ، والأطفال - لا يزيد عن 15 ؛ o الحد الأقصى للوقت لقصة رحلة مستمرة هو 15 دقيقة للبالغين و 10 دقائق للأطفال ؛

o الحد الأقصى لوقت عرض كائن رحلة واحد - 4 دقائق ؛

لكل ساعة من قصة الدليل ، يمكن التوقف لمدة 10 دقائق.

تعتمد الأساليب المنهجية للتسيير واستخدامها وميزاتها على: شكل إجراء الرحلة ومحتواها وموضوعها وتكوين المجموعة والمكان وطريقة الحركة.

1. اختيار الأساليب المنهجية اعتمادًا على شكل الرحلة.يؤثر شكل الرحلة (رحلة إعلامية ، رحلة - محادثة ، رحلة - نزهة ، نزهة - سير ، رحلة - أداء ، إلخ) بشكل كبير على إمكانية وضرورة استخدام تقنيات منهجية معينة.

في الرحلة المعرفية الأكثر شيوعًا (التي كانت تسمى سابقًا التعليمية) ، يتم استخدام جميع الأساليب تقريبًا ، ويعتمد استخدامها وتناوبها على عوامل حاسمة أخرى.

في محادثة رحلة (غالبًا ما يستخدم هذا النموذج لإجراء رحلة فردية) ستكون أساليب العرض الرئيسي والمقارنات والتجريد والتعليقات الموجزة واستقبال الإجابات على أسئلة السائحين الأمثل.

في لعبة الرحلات ، التي يتم إجراؤها غالبًا للطلاب الأصغر سنًا ، ستساعد المقارنات الحية وتنشيط الخيال والعرض البانورامي وإدراج عناصر عرض إضافية (الأفلام ومقاطع الفيديو على الكمبيوتر والاكتشافات الأثرية) في جذب انتباه الأطفال.

أثناء نزهة على الأقدام لجذب انتباه الأطفال ، يحاول المرشد التأثير ليس فقط على الأحاسيس المرئية والسمعية ، ولكن أيضًا على الأحاسيس اللمسية. على سبيل المثال ، يتم تكليف المتفرجين بمهمة جمع معشبة صغيرة ، وإيجاد أحفورة بمفردهم ، وما إلى ذلك.

2. يعتمد اختيار الأساليب المنهجية على تكوين المجموعة.كما تعلم ، فإن أكثر المجموعات فضولًا هم تلاميذ المدارس والبالغون في منتصف العمر. الطلاب المشاركون لديهم اهتمام منخفض.

في مجموعات الأطفال ، يُنصح باستخدام تقنيات العرض الرئيسي والتعليقات الموجزة وتقنيات المقارنة وإعادة البناء العقلي ؛ في الوقت نفسه ، من غير المرغوب فيه التوقف كثيرًا ولفترة طويلة ، بسبب ضعف تركيز الانتباه.

في مجموعات البالغين ، بالإضافة إلى العرض الرئيسي وقصة أكثر تفصيلاً ، يتم استخدام طرق التجريد وإعادة البناء التاريخي والتواطؤ والتقرير والتجسيد. في المجموعات الفردية للبالغين ، من الأفضل استخدام طريقة المحادثة وتلقي التعليقات أثناء العرض.

المرشد المتمرس "يشعر" دائمًا بمجموعته ، واعتمادًا على مزاجهم وإعدادهم الفكري وعوامل أخرى ، يطبق تقنيات منهجية معينة.

3. اختيار الأساليب المنهجية حسب مكان الرحلة.لا تتطلب الرحلة في المدينة أي تقنيات منهجية خاصة ، بينما تتم رحلة البلد وفقًا لقوانينها الخاصة. في هذه الحالة ، من الأفضل استخدام طرق المقارنة والإبلاغ وحالة المشكلة والعرض البانورامي.

في الرحلات الاستكشافية إلى المتاحف باستخدام العروض ، سيكون الأفضل هو مزيج من تقنيات العرض والقصص ، وتقنية لخلق خلفية تاريخية ذهنيًا ، وتقنية تجسيد ، وتقنية شرح.

عند القيام بجولة موضوعية في المتحف تحت سماء مفتوحةطرق العرض الرئيسي ، التعليقات على الأشياء ، الشروحات الموجزة ، طرق التجريد ، الإبلاغ ، طريقة التقديم معلومات مختصرةحول تفرد هذا المعرض أو ذاك.

4. اختيار الأساليب المنهجية حسب طريقة الحركة.من الواضح أن جولة الحافلة دون النزول من الحافلة ستكون مختلفة تمامًا عن جولة السير العادية أو جولة المتحف.

فيما يتعلق بجولة الحافلة مع التوقف في أماكن معينة ، تم تطوير قواعد واضحة تنظم ركوب الحافلة ، وإظهار وإبلاغ على طول الطريق ، الخروج من الحافلة. أفضل التقنيات عند القيادة على متن الحافلة: تقنية العرض بالتعليقات ، وتقنية المقارنة ، وتقنية التجريد ، وتقنية استخدام الوسائل البصرية من "حقيبة الدليل" ، وتلقي التعليقات ، وتقنيات تنشيط الانتباه.

عند المشي ، يجب ألا يتحدث المرشد أثناء الانتقال من كائن إلى آخر. في جولات سيرا على الاقداميتم استخدام تقنيات الفحص الأولي والعرض التفصيلي والتعليقات وتقنية المقارنة وتقنية التجريد وتقنية المشاركة وتقنية التجسيد.

5. اختيار الأساليب المنهجية اعتمادًا على محتوى الرحلة وموضوعها.في جولات مشاهدة معالم المدينة ، من الممكن استخدام جميع الأساليب المنهجية الحالية. بعض الميزات متأصلة في التقنيات المستخدمة في الرحلات المواضيعية. نعم في رحلة تاريخيةيمكن استخدام جميع الأساليب تقريبًا ، لكن أفضل الطرق هي إعادة البناء الذهني للخلفية التاريخية وطريقة العرض الرئيسي وطريقة المقارنة. أثناء رحلة نباتية ، على سبيل المثال ، في حديقة طبيعية ، يُنصح باستخدام طريقة العرض الرئيسي وطريقة التعليقات وطريقة المقارنة. عند إجراء رحلة بيئية ، فإن استقبال حالة المشكلة ، واستقبال العرض الرئيسي ، واستقبال التواطؤ ، واستلام التقرير سوف تحقق النجاح. ستكون الجولة الدينية أكثر فاعلية باستخدام تقنيات العرض الرئيسي والتعليقات الموجزة عليه ؛ من الممكن استخدام أسلوب التواطؤ وإعادة البناء العقلي للخلفية التاريخية. يجب ألا يغيب عن البال أنه ليس من الأخلاقي أن تروي قصة مباشرة في المعبد ، ولكن من الأفضل أن تقتصر على التفسيرات الصغيرة وأن تقدم معظم المعلومات إلى المتفرجين في الحافلة مقدمًا أو بعد زيارة المعبد. .

رحلة الإنتاج هي ، أولاً وقبل كل شيء ، تقنية ريبورتاج ، تقنية مشاركة ، تقنية عرض رئيسية ، تقنية موقف مشكلة ، تقنية مناقشة. في رحلة أدبية ، يجدر استخدام تقنية العرض والتعليقات الرئيسية ، وتقنية التجسيد ، وتقنية الاقتباسات ، وتقنية الاستطراد. عند القيام برحلة مسرحية ، لا يمكن للمرء الاستغناء عن استخدام إعادة البناء الذهني للخلفية التاريخية ، واستخدام التجريد ، واستخدام التقارير ، واستخدام المشاركة.

ميزات عرض الأشياء على طول الحافلة بدون توقف ومخارج من الحافلة.يعتبر هذا العرض نموذجيًا لمجموعة الرحلات التي تغادر مكان الإقامة (على سبيل المثال ، من فندق خارج حدود المدينة) إلى الجزء القديم من المدينة من أجل زيارة المتحف المحلي. طريق رحلةلا تتضمن توقفات ، وتدور قصة المرشد مباشرة أثناء الحركة. يجب إعداد عرض الأشياء في اتجاه السفر مسبقًا. يمكن أن يعطي الدليل أولا وصف مختصرالكائن ، ثم اعرضه (القصة إما تسبق العرض ، أو "تلتف حوله" بسلاسة). يجب هيكلة تعليقات الدليل بطريقة توجه السائح مقدمًا إلى ظهور الشيء محل الاهتمام وموقعه.

• 1. "بيتر لقد توقفت في مدينتنا خلال إحدى حملات آزوف. الآن على اليمين في اتجاه الحافلة يمكنك رؤية المعبد الذي زاره القيصر الروسي خلال إقامته القصيرة في مدينتنا.
• 2. "نهر الفولجا هو مصدر فخر لبلدنا ، ونحن فخورون بشكل خاص بأصول هذا النهر الكبيرفي منطقتنا. إلى الأمام ، في اتجاه الحافلة ، يمكنك رؤية التيار الرئيسي لنهر الفولغا ، والجسر الذي نمر عليه هو أحد الجسور الخمسة في مدينتنا. تم بناؤه وفقًا لمشروع مهندس معماري معروف في سانت بطرسبرغ.
• 3. "في غضون بضع دقائق ، سنصل إلى موقع هبوط أول رائد فضاء في العالم Yu.A. جاجارين. في الوقت الحالي نسير على طول زقاق أشجار الحور المزروعة للاحتفال بالذكرى العاشرة لأول رحلة إلى الفضاء ".

عرض بانورامي. فرصة لاظهار المدينة وجمال الطبيعة المحيطة بها او اي مجمع معماريمع نقطة عاليةهو أهم ما يميز الجولة. يمكن أن تكون الشاشة البانورامية بمثابة بداية مشرقة للجولة ، سواء كانت ذروتها أو اللمسة الأخيرة. على أي حال ، يتيح لك العرض البانورامي تكوين انطباع أكثر اكتمالاً عن كل ما تراه وتسمعه. يُنصح بإعطاء السائحين الفرصة لطرح الأسئلة بعد العرض البانورامي (ليس أكثر من 5 دقائق).

أجمل الإستعراضات المفتوحة من منصة المراقبة في الجبال إلى سفوح التلال الخلابة ، كما أن الإستعراضات للمدينة لها تأثير عاطفي قوي. في الرحلات الاستكشافية حول موسكو ، غالبًا ما تجلب مجموعات الرحلات إلى تلال سبارو ، والتي تفتح منها بانوراما جميلة للعاصمة ؛ منظر رائع لمعظم مناطق موسكو و ملاحظة ظهر السفينةبرج أوستانكينو. في تلك المدن التي لا يوجد فيها مرتفع أماكن طبيعيةيمكن استخدام أبراج الجرس والحصون المحفوظة والمباني الشاهقة وما إلى ذلك لعرض بانورامي. لذلك ، في سانت بطرسبرغ ، غالبًا ما يُعرض على ضيوف المدينة بانوراما للمدينة من ارتفاع سطح المراقبة بكاتدرائية القديس إسحاق.

• 1. عرض بانورامي قبل بدء الجولة ( منصة بانوراميةتقع على أحد الجبال المنخفضة المحيطة بالمدينة): أمامك مدينة فولغا محاطة بالجبال من ثلاث جهات. يمكنك رؤية الجزء القديم من المدينة على ساحل الفولغا ، حيث تم الحفاظ على المباني والمعابد القديمة. أكبر معبد ببرج الجرس العالي هو كاتدرائيةلمدينتنا ، تم بناؤه قبل 100 عام من قبل مهندس معماري محلي. من هنا يمكنك رؤية العديد من حدائق المدينة الصغيرة والأزقة الخضراء على طول العديد من الشوارع. تم بناء المدينة بطريقة تتقاطع فيها جميع الشوارع المركزية مع بعضها البعض بشكل حصري بزوايا قائمة. يشبه الجزء المركزي من المدينة رقعة الشطرنج التي يُنظر إليها من ارتفاع. يمكنك أن ترى على يمين الكاتدرائية جسر قديمعبر نهر الفولغا. يبلغ طوله 3.5 كم وهو أحد أكبر الجسور في أوروبا. توجد مناطق نوم جديدة في السهول الواقعة بين الجبال ، لكن هدفنا هو الجزء القديم من المدينة وجسر الفولغا. نركب الحافلة ونواصل رحلتنا.
• 2. العرض البانورامي كذروة: "تعرفنا على تاريخ المدينة وأهم معالمها المعمارية والتاريخية. والآن لديك الفرصة لرؤية المدينة من منظور عين الطائر. انظر المعبد على اليسار؟ هذه الكاتدرائية التي كنت تنظر إليها. على يمينه يوجد جسر عبر نهر الفولجا ، حيث قمنا برحلة لمشاهدة معالم المدينة. إذا أعجب جميع ضيوفنا بمنظر المدينة البانورامي ، فيمكننا الذهاب إلى أبعد من ذلك. سنقوم بزيارة المتحف الإثنوغرافي في الهواء الطلق ".
• 3. العرض البانورامي كمرحلة أخيرة من الجولة: "أمامك مدينة ، الرحلة التي أكملنا من خلالها بالفعل. الآن من ارتفاع يمكنك أن ترى مرة أخرى كل الأماكن التي لا تنسى والتي تعلمت عنها الكثير. إذا كان لديك أي أسئلة ، فسيسعدني الرد عليها ".

في أي من الحالات الثلاث الموصوفة ، ستبقى الشاشة البانورامية في ذاكرة السائحين لفترة طويلة وستترك أفضل ذكريات الجولة.

جولة في المتحف. عند القيام بجولة في المتحف ، يتم استخدام معظم الأساليب المنهجية الرئيسية ، ولكن مع مراعاة المساحة المحدودة.

يلتقي المرشد بالمجموعة التي أتت إلى المتحف في مكان مخصص لهذا الغرض ، في كل متحف. يقدم المرشد نفسه على الفور ، ويعلن بصوت عالٍ موضوع الجولة ويقود المجموعة إلى بداية القصة. إذا كانت هناك بالفعل رحلة أخرى في القاعة التي دخلت فيها المجموعة ، فيجب على المرشد إما التحدث بهدوء أكثر أو الذهاب إلى القاعة التالية ، إذا كان موضوع الرحلة يسمح بذلك.

في الجزء التمهيدي لأي رحلة متحف ، يجب إطلاع المجموعة (لا تزيد عن 2-3 دقائق) على تاريخ إنشاء المتحف ، وتذكر قواعد السلوك في القاعات التي تحتوي على الكثير من الصناديق الزجاجية والأشياء الهشة. بعد ذلك ، ينتقل الدليل إلى الجزء الرئيسي من الجولة ، واقفًا نصف ملتف إلى الواجهة أو المعرض الأول. لا ينبغي أن تركز انتباه مجموعة كبيرة على المعروضات الصغيرة ، لأن معظم المتفرجين لن يروا أي شيء ، ولكن سيكون هناك خطر كسر النافذة. يجب أن تكون الانتقالات من عرض إلى آخر أو من غرفة إلى أخرى مصحوبة بتحولات منطقية في القصة. في الجزء الأخير من الجولة ، تم تلخيص النتائج ، وقدمت معلومات عن القاعات الأخرى بالمتحف ، حيث يمكن للسياح زيارتها. بعد ذلك يجيب المرشد على أسئلة المشاركين في الجولة ويقول وداعا لهم.

شرط مهم للقيام برحلة جيدة في المتحف هو الالتزام الصارم بالوقت.

طرق التدريس الإضافية. يحتوي كل دليل متمرس دائمًا على العديد من التقنيات المنهجية للمؤلف التي تساعد في تحويل الرحلة إلى عملية تعليمية عالية الجودة ووقت ممتع.

• 1. إدراج اجتماع قصير في الجولةمع متخصص ، nair and mer أثناء رحلة أثرية - مع عالم آثار ، أثناء رحلة الحفريات - مع عالم الحفريات ، أثناء رحلة تاريخ الفن - مع فنان أو موسيقي ، إلخ. ينشط التواصل مع المتخصصين ويعمق الاهتمام الناجم عن موضوع الرحلة ، ويساعد على فهم القضايا قيد النظر بشكل أفضل ، وبالطبع يكون له تأثير عاطفي قوي على المتنزهين.
• 2. مشاهدة الافلام او مقاطع الكمبيوترحول موضوع الجولة. تضفي اللحظات المبتكرة نكهة خاصة على الجولة ، وتعزز التأثير البصري على المشاركين في الجولة. هذه الإضافات تتناسب مع رحلة طويلة على متن حافلة مجهزة بالمعدات اللازمة.
• 3. مقدمة لجزء البحث والبحثحول موضوع الجولة. تساعد الإجراءات النشطة السياح على تحسين عملية التعرف على المعلومات الجديدة ، ليشعروا بأنهم باحثون حقيقيون. خلال علم الآثار ، الحفريات ، الجيولوجية ، النباتية ، الرحلات البيئيةيمكنك تزويد السائحين بفرصة العثور على أي قطع أثرية أو أشياء للدراسة على سطح الأرض:

o رفع المواد المواقع الأثرية(شظايا أطباق ، شظايا أجسام حديدية جرفتها مياه الأمطار من التربة) ؛

حول الحفريات في مواقع النتوءات الحفرية (أصداف الرخويات ، الإسفنج القديم) ؛

o المعادن في مواقع المعالم الجيولوجية (أحجار الزينة والأحجار الكريمة) ؛

o العناصر المعشبة (أوراق الشجر ، الزهور).

يمكن السماح بأخذ المواد التي تم جمعها على سطح الأرض معك ، إذا كان ذلك لا يضر بالنصب التذكاري.

4. إدراج اختبارات قصيرة في عملية الجولة.يُنظر إلى إجراء اختبار قصير بشكل إيجابي حتى في مجموعات البالغين. على سبيل المثال ، قد يقترح دليل أن أعضاء المجموعة يتذكرون طول نهر الفولغا ، ولوحات لفنان مشهور ، بالإضافة إلى تلك التي شوهدت في المتحف ، وتسمية الكتاب الذين تم تخصيص كتبهم للأحداث في نهر الدون ، وما إلى ذلك. يمكنك دعوة السائحين لتحديد النمط المعماري الذي ينتمي إليه المبنى ، وما هو الارتفاع التقريبي للنصب التذكاري ، وطول الجسر ، وما إلى ذلك.

يمكن طرح الأسئلة جنبًا إلى جنب مع خيارات الإجابة ، على سبيل المثال:

"ما رأيك ، وفقًا للمبدأ ، كان اسم المدينة الروسية في أغلب الأحيان:

س باسم مؤسسها ؛

س باسم القبائل القديمة التي عاشت في هذا المكان في وقت سابق ؛

س باسم النهر الذي قامت عليه المدينة؟

بالطبع ، يجب ألا يثبت الدليل بشكل معقول صحة الإجابة فحسب ، بل يجب أن يقدم أيضًا أمثلة. في هذه الحالة ، الإجابة الصحيحة هي الإجابة الثالثة ، ويمكن استخدام مدن مثل موسكو ، وسامارا ، وتساريتسين ، وتومسك ، وتفير ، وما إلى ذلك كأمثلة.

• 5. إدراج عناصر المحادثة في الرحلة.يمكن للمرشد الذي تعرف على المجموعة خلال الجولة أن يتضمن عناصر محادثة فيها ، وتنشيط انتباه المجموعة وإضفاء الراحة على البيئة النفسية. على سبيل المثال ، مع العلم أن المجموعة وصلت المدينة الشماليةمن عند إقليم كراسنودار، يمكنك أن تسأل عما إذا كان الضيوف يتجمدون أثناء المشي على طول الجسر المغطى بالثلوج ، أو أن تعرف من الضيوف ما الذي فاجأهم بشكل خاص من بين الأشياء التي فحصوها ، وما إذا كانت هناك أشياء مماثلة في مدينتهم ، وما إلى ذلك. سيؤدي الاهتمام المضاد للدليل للضيوف إلى مزيد من الرضا عن الجولة ، وترك انطباع جيد عن المدينة وسكانها.
• 6. إدراج العناصر المسرحية في الجولة- المشاركة في مهرجان شعبي ، كرنفال ، في مهرجان إعادة الإعمار التاريخي. لطالما تم تضمين عناصر التمثيل المسرحي في السياحة ، وكما كانت ، تحويل المشاركين في الرحلات التعليمية إلى مشاركين مباشرين في الأحداث. المسرحية لها تأثير مفيد على تصور المعلومات المقدمة خلال الجولة وعلى تكوين انطباع عام عن الرحلة. على سبيل المثال ، خلال بعض الرحلات الأثرية ، يمكن للضيوف مشاهدة عرض مسرحي ينظمه نادي المبارزة التاريخي. يتضمن سيناريو الجولة "اختطاف" واحد أو أكثر من المشاركين في الجولة ، وإطلاق سراحهم من الأسر بمساعدة الجنود الروس ، ومشاهدة المعركة المثيرة ، والتقاط الصور مع المشاركين في العرض بأزياء ملونة ، والرماية ، وتذوق بيلاف المطبوخ وفقا ل وصفات القرون الوسطى، إلخ. تقام عروض مسرحية مماثلة بنجاح في منطقة ساراتوف؛ في ياروسلافل ، الضيوف مدعوون لارتداء أردية بسيطة وتجربة أيديهم في دور ناقلات البارجة في نهر الفولغا ؛ في متحف Yekaterinburg of Local Lore ، سيتم استقبال الضيوف بالتأكيد بجمال في زي Mistress of the Copper Mountain. لا يمكن لعناصر التمثيل المسرحي هذه (حتى في نسخة مختصرة) أن تترك السائحين غير مبالين وهي إضافة رائعة لجولة موضوعية في التاريخ القديمالحواف.

لقد غيرت Tripster حياتي.سمح لي هذا الموقع بالتخلص من مجموعة السير الذاتية المُعدّة والقيام بما يجلب الفرح والمبالغ السارة من المال وعددًا لا يُصدق من الأشخاص المثيرين للاهتمام في حياتي اليومية لمدة عام كامل. وكل هذا في وضع مناسب لي ، وليس خمسة أيام في الأسبوع من التاسعة إلى السادسة. إنني مغرم جدًا بفريق تريبستر لما أبدوه من وضوح وصدق وسرعة (إلى حد كونهم رائعين) وانفتاحهم على الأفكار الجديدة. من خلال جهودهم ، يتحسن الموقع باستمرار ، ويتم حل الصعوبات التقنية النادرة كما لو كانت بالسحر. لكن الأهم من ذلك ، أن هؤلاء الأشخاص الطيبين يفعلون كل ما هو صعب وممل بالنسبة لي لأفعله بنفسي. لولا تريبستر ، ربما كنت سأؤجل إتقان عمل حياتي حتى وقت لاحق.

أصبحت مرشدًا بفضل Tripster.لقد عثرت عليها بالصدفة قبل عامين ، وقرأت قصص المرشدين من اسطنبول وسانت بطرسبرغ ، وأدركت أنني أريد أيضًا أن أعرض للمسافرين Izboursk - واحدة من أقدم المدن في روسيا. الآن ، بعد مئات من المشي مع الضيوف ، يمكنني القول بثقة: Tripster هي أفضل خدمة لحجز الرحلات في روسيا. إنه جميل ومريح - من اللطيف أن ننظر إليه ، وكل شيء يعمل عليه. إنه صادق - المرشدين ، وخدمة الدعم ، والمحررين - جميع الأحياء - يشعر به المسافرون ، وسوف تشعر به أيضًا. وهي نشطة - تعمل Tripster بجدية على الترويج للرحلات ، وخلال الموسم أتلقى 80٪ من الطلبات من خلال Tripster ، على الرغم من أنني أمتلك موقع الويب الخاص بي وأعمل مع العديد من المواقع الأخرى - لكنها ليست فعالة جدًا. Tripster تجعل العالم أفضل قليلاً حقًا ، ويسعدني أن أشارك أيضًا في هذه القضية.

تريبستر يجلب لنا أفضل جمهور- أذكياء ، متعلمون ، فضوليون ، منفتحون على كل ما هو جديد ، الذين يسعدهم العمل معهم. لقد عملنا في سوق السياحة لمدة 5 سنوات ، ولدينا ما يمكن مقارنته ، ومن بين جميع الشركاء الذين يمكن تصورهم ، فإن Tripster هي الأفضل على الإطلاق. إن عمل خدمة الدعم احترافي بشكل لا يمكن تصوره ، وهؤلاء الأشخاص المذهلون مستعدون للتعامل شخصيًا مع أي مشكلة تنشأ ، وتقديم المشورة والدعم فقط. والشيء الآخر المهم للغاية بالنسبة لنا هو التسويق الرائع. هل من الممكن اقتحام "النجوم" بمثل هذه المنافسة لفترة طويلة ومع عدد كبير من التقييمات الممتازة للأدلة؟ يمكننا أن نقول بثقة أنه ممكن. الكل الذين بذلوا جهودهم بطريقة أو بأخرى في هذا المشروع الرائع! أنت جميلة بجنون!

الخدمة مريحة للغاية.يمكنك التفاوض مع المسافر مباشرة ، دون وسطاء ، وحل المشكلات على الشاطئ. نظام حجز عمولات ممتاز ، إنه لمن دواعي سروري أن تعتقد أن المرشد نفسه لا يدفع أي شيء للموقع مقابل الإقامة ، لأن هذا هو سعر الحجز من قبل المسافر وفي نفس الوقت ضمان أن الجولة ستستغرق مكان. تصل الإخطارات في الوقت المحدد ، ومن الممكن تحديد أيام وساعات مزدحمة في التقويم ، وواجهة سهلة الاستخدام ، والتواصل مع البريد. يتوفر الدعم دائمًا للمساعدة في حل المشكلات. بشكل عام ، أفضل خدمة للمرشدين: هناك العديد من الفرص للإبداع وإنشاء رحلات جديدة. شكرًا جزيلاً لفريق Tripster بأكمله على عملهم!

خلال ستة أشهر من العمل مع Tripster ، كونت العديد من الأصدقاء ،زيارة مدينتي المفضلة. أي الأصدقاء ، لأن كل مسافر ، قادم إلى اجتماع ، يتم ضبطه أولاً وقبل كل شيء على التعارف ليس مع شيء تاريخي أو معروضات متحف ، ولكن مع شخص مثير للاهتمام يمكنه توسيع دائرة معرفته في منطقة معينة.

وأفضل طريقة للعثور على أصدقاء جدد يقدرون معرفتك وكرم ضيافتك هي خدمة Tripster. هذا فريق محترف ومستعد دائمًا لمساعدتك في أي أسئلة تتعلق بتنظيم رحلة معينة. الشيء الرئيسي هو فكرتك! قدم للمسافرين بالضبط ما تعرفه جيدًا وما تحب القيام به ، ولن تكون النتيجة طويلة في المستقبل. بدأت في تلقي طلبات رحلاتي منذ الأيام الأولى للتعيين في الخدمة. تعال إلى مسارك الأصلي أو الترفيه في مسقط رأس. أتمنى لك النجاح في أعمالنا المشتركة المثيرة للاهتمام والمثيرة!

ملخص خطة فئة الماجستير

"كيفية التحضير لجولة في المتحف وإجرائها"

هدف: تعريف المعلمين بالجوانب الرئيسية لتجربة العمل

على تنظيم وإجراء الرحلات في متحف المدرسة للتقاليد المحلية.

أهداف فئة الماجستير:

قم بنقل تجربتك بشكل مباشر وعلق مع إظهار تسلسل الإجراءات والأساليب والتقنيات وأشكال النشاط التربوي ؛

التطوير المشترك للنهج والأساليب المنهجية لحل المشكلة ؛

لخلق موقف إيجابي عاطفي تجاه التعاون التجاري ، لتحفيز نشاط المشاركين من خلال إشراك المعلمين في العمل في مجموعات فرعية ؛

انعكاس مهاراتهم المهنية الخاصة من قبل المشاركين في فئة الماجستير.

معدات: تركيب الوسائط المتعددة ، معارض المتحف ، النصوص ، الوثائق ، النشرات.

يخطط

المرحلة التنظيمية والتحفيزية (الاستقراء)

عرض التجربة

خلق حالة المشكلة

محاكاة (لعبة محاكاة)

دقيقة التربية البدنية

دعاية

تلخيص

انعكاس

تقدم درجة الماجستير

المرحلة التنظيمية والتحفيزية

مرحبا بكم في ورشة العمل المشاركين.

إعلان الموضوع.

تحديد الهدف المشترك.

ما الذي يجب القيام به للتحضير وإجراء جولة في المتحف؟

كقصة كتابية لاجتماع اليوم ، اخترت قصيدة

"نقاش مجاني":
- لنتحدث؟- عن ما؟- حول أشياء مختلفة وأشياء أخرى.- حول ما هو جيد- وليس على ما يرام.- انت تعرف شى ما.

- وأنا أعلم شيئًا.- لنتحدث؟- لنتحدث.- فجأة سيكون الأمر ممتعًا.

ثانيًا . عرض التجربة

هذا هو درسنا الأول ، حيث سنتعرف على متحف التاريخ المحلي المدرسة الثانويةرقم 1 أقسامها. على طاولاتك بطاقات العملمتحف. خلال رحلة بالمراسلة إلى متحف مدرستنا للتقاليد المحلية ، ستتعرف عليها بمزيد من التفاصيل.

( عرض تقديمي عن متحف التاريخ المحلي للمدرسة التابع لمؤسسة الدولة التعليمية "المدرسة الثانوية رقم 1 لستاري دوروجي التي تحمل اسم البطل الاتحاد السوفياتيف. كوليكوف " ).

خلق حالة المشكلة

والآن حان الوقت لتحديد مهمة اجتماعنا. في سياق عملك ، سنختار المرشدين والباحثين والصحفيين ، أولئك الذين يستحيل بدونهم تخيل أنشطة أي متحف.

قبل الذهاب في جولة ، أود أن أعاملك وأدعوك إلى متحفنا. (يُطلب من المشاركين اختيار الحلوى)

الآن سوف أطلب منك الجلوس على الطاولة التي تتناسب مع لون قسمك.

نحن لسنا في متحفنا ، ولكن لديك فرصة فريدة لزيارته ليس فقط من خلال عرض تقديمي ، ولكن أيضًا لمشاهدة المعروضات وتقييمها والعمل معها بمساعدة متحف متنقل - "متحف في حقيبة سفر". ما الذي تعتقد أنه يمكن وضعه في مثل هذه الحقيبة الصغيرة؟?

أود أن أدعوكم لتتعلموا معًا كيفية تقييم معرض متحفي ، ومنحه خصائص والتحدث عنه. بعد كل شيء ، ليس عبثًا أن يكون هناك قول مأثور: "الأشياء تتكلم!"

المشاركون في الفصل الرئيسي مدعوون للعمل مع السيد.

بدون الدراسة حتى النهاية ، من المستحيل الحكم على الموضوع ككل. انتباهك مدعو إلى أحد معروضات متحف مدرستنا للتقاليد المحلية - خلل (سفينة). مهمتنا هي وصفها ومعرفة أين ومتى ومن قام باستخدامها ولماذا تم استخدامها وما هي المواد المستخدمة في صنعها. يجب أن نطبق المعلومات الواردة من أجل كتابة نص الرحلة وإجرائها.

النمذجة

(مجموعة عمل)

1. هناك معروضات متحف ووثائق ونصوص على الطاولات.

كل مجموعة تحتاج:

1. تأليف قصة توضح المعرض مصحوبة بتفسيرات (للصحفيين)

2. التعرف على الوثائق الأرشيفية والتوصل إلى استنتاج (للباحثين)

3. بناءً على النص المقترح ، قم بجولة في القسم الخاص بك (للحصول على أدلة)

مجموعة واحدة ( Starodozhina Literary) (كتب مؤلفو Starodozhina: K.Tsvirko ، A.Usenya)

2 مجموعة (كانت هناك حرب شعبية) (قبعة ، رسائل من الأمام)

3 مجموعة (الحرف الشعبية) (حزام ، وعاء فخاري).

4 مجموعة (Matulya-school) (قلم مع محبرة ، عريضة لفتح مدرسة)

5 مجموعة (أرض Starodorozhsky) (كتاب "الطرق القديمة" ، حجر به ثقب (أداة) 2-1 ألف قبل الميلاد).

دقيقة التربية البدنية

دعاية

(عرض عمل جماعي للمشاركين في فئة الماجستير)

تلخيص

1 . عند الانتهاء من العمل ، يتم منح كل منهم العنوان:

يرشد،

الباحث،

صحافي.

2. العمل العملي المشترك

شعار دائرة التاريخ المحلي. من أجل الاحتفاظ بذكريات زيارة العديد من الأماكن المثيرة للاهتمام في ذاكرتهم لفترة طويلة ، عادةً ما يكتسب الأشخاص أشياء مع صورة أي كائنات في المنطقة التي زاروها. سنجمع معكم شعار مؤسستنا التعليمية. تجميع شعار المدرسة الثانوية من الفسيفساء

№ 1. تحتوي كل مجموعة على قطعة أحجية على المنضدة لرسم واحد.(نلصقه على ورقة Whatman كبيرة).

لذلك أعتقد أنه بعد صفنا الرئيسي يكون لديك فكرة عن ماهية عمل عامل المتحف. بعد محاولاتك الخاصة لوصف المعرض وتأليف قصة عنه وتطبيقه أثناء الجولة ، سوف تتذكره لفترة طويلة.

انعكاس

لعبة "Suitcase of WISHES"

لكل مشارك بدوره: يجمع جميع المشاركين في المجموعة عند الفراق "حقيبة أمنيات" ، ويضعون فيها المعروضات التي عملوا بها. الجميع يتحدث ويتأكد من التعبير عن إعجابه الجوانب الإيجابيةالشخصية وصياغة رغباتهم.

ماذا حصلت من الفصل الرئيسي؟

هل كانت آمالك مبررة؟

شكرا جزيلا لك على عملك.

شيء واحد لا يمكن إنكاره:

حتى لو لم تخرج إلى الضوء الأبيض ،

وفي الحقل خارج الضواحي -

أثناء متابعتك لشخص ما ،

لن يتم تذكر الطريق.

لكن أينما ذهبت

ويا لها من فوضى

الطريق الذي كان يبحث عنه

إلى الأبد لن ينسى.

أريدك أن تمرر كل ما تسمعه من خلال قلبك ، فحينئذٍ سينجح كل شيء من أجلك.

طين

مدبب من الأعلى ، واسع ، مدور من الأسفل

استوفي.

تخزين الحليب

المتحف المدرسي رقم 1 قسم الحرف الشعبية طين

مدبب إلى الأعلى ، قاع مستدير عريض

استوفي.

تخزين الحليب

طين

استوفي.

تخزين الحليب

متحف المدرسة الثانوية رقم 1 قسم: قوم

الصفقات

طين

مدبب من الأعلى ، واسع ، مدور من الأسفل

استوفي.

تخزين الحليب

طين

مدبب من الأعلى ، واسع ، مدور من الأسفل

استوفي.

تخزين الحليب

طين

ضيق ، منسوج ذاتيًا من الخيوط الملونة

استوفي.

يرتدي الملابس

طين

شكل دائري واسع

استوفي.

للطعام

قلم زجاجي معدني

قلم بمقبض ، زجاجة حبر مربعة مع حامل أقلام

استوفي.

كتابة النصوص

ورق

خطاب

ينسخ

افتتاح المدرسة

الكتاب

"الدروج القديمة"

ورق

كتاب مع الرسوم التوضيحية للمدينة

استوفي.

استكشاف تاريخ المدينة

صخرة

حجر مع ثقب في الداخل لمقبض

استوفي.

معالجة الجلد

أداة الحجر: ل.ثانيًا- في وقت مبكرأنا1000 قبل الميلاد ، قرية Levki ، منطقة Starodorozhsky ، أثناء العمل الميداني للطلاب

حجز "الطرق القديمة": هدية من مدرس التاريخ ستانليفيتش آي إم.

خطاب طلب فتح مدرسة:

قلم مع محبرة: ل.التاسع عشر- في وقت مبكرXXالقرن هدية طالب

وعاء من الفخار: ل.التاسع عشر- في وقت مبكرXXقرن ، هدية للمتحف من ساكن محلي في قرية Starye Dorogi

نسج الحزام: في وقت مبكرXXقرن ، هدية للمتحف من ساكن محلي في قرية زالوجي

قبعة:

رسائل من الامام:

ك. تسفيركو:

أ. أوسينيا: